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1、2019最新人美版美术四上《多姿多彩的靠垫》教学案例多姿多彩的靠垫》教学案例---------执教人：张金彩教材分析：本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用,学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活1/8物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授,也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习作了要求,但作业中不强求,这样对少数能力较差的学生就不会限制太多,从而挫伤其积极性,因此,我为了全体学生的有所提
2、高,这样安排了学习内容。教学目标：知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行,并在学习中了解设计的基本知识和方法,能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的,富有个性的靠垫。能力：在学习中提高学生的设计能力,创新能力,并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力,激发起美化生活的强烈愿望。教学重点：设计的纹样。教学难点：作品有个性,可结合设计者自己的文化修养。教学准备：教师：课件、范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。学生：剪刀、腊
3、光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。教学过程：一、谈话导入1、师：用激励的话调动学生情绪,神秘的找出两名学生上台,准备两把椅子,其中一把放着靠垫,另一把没放,让这两名学生去寻找自己想坐的那把椅子,分别坐下,感受一下。师问学生哪一个坐着舒服。生：有靠垫舒服。2/8师：总结,有一个靠垫真的很舒服,师说的过程板书上靠垫。2、师：刚才那位同学坐的靠垫不是很美观,那你们家里都有些什么样的靠垫呢？生：我们家的是方的,上边是小狗的图案,非常漂亮；我们家的是圆的,里面是各种颜色的圆圈；我们家的是方的,上边是牡
4、丹图⋯⋯师：听了同学们的介绍我发现同学们家的靠垫都很漂亮,不但有各种各样的形状,还有各种各样的纹样,颜色,我们都能用四字词语来形容一下了,同学们说是哪个词语呀？小组讨论。生：多姿多彩。师：我们今天就来学习多姿多彩的靠垫。教师板书：多姿多彩的二.教授新内容：师：今天,老师给同学们准备了许多的靠垫图片,想来看看吗？生：想。师：不过,你们要看仔细了,我还有问题要考考你们,你们要从靠垫的形状、纹样、色彩、材料、作用等方面来欣赏观察,找出他们特点。（课件1、2、3、4、5展示靠垫图片）1、师：通过欣赏你们都发
5、现了靠垫的哪些形状？3/8生：正方形、长方形、圆形、不规则的形状如卡通动物、植物形状。师让学生观察课件的同时用手比划出他们的形状。2、师：了解了靠垫的形状,同学想不想来了解一下靠垫上都有哪些图形纹样？生：想师：但是老师还是要先考考你们的观察力怎么样？（展示课件）师：展示课件靠垫图样—蝴蝶,叫学生观察有什么特点？生：蝴蝶的两边都一样等。师:总结表扬——像蝴蝶这样图形沿某一条直线对折后两边完全重合的图形叫做——轴对称纹样。（展示课件7轴对称骨式）教师板书-轴对称纹样同学们谁还可以说一说你了解到的轴对称纹
6、样有哪些？师提醒前面学过的,如：《生命花树》这幅剪纸作品就是轴对称纹样。师：总结表扬。（2）师：好了同学们把目光再次注意到大屏幕,教师展示花的纹样叫学生观察有什么特点？（展示课件8）生：介绍。4/8师：对了,象这样有两条以上的对称轴,转动角度,图形绕某一点旋转180度后与原来的图形完全重合的图形,叫中心对称纹样样。（展示课件10）教师并板书-中心对称纹样（画出骨式）（3）师：教师拿出一个不是轴对称图形也不是中心对称图形的纹样,叫学生观察。（展示课件11）生：看不出有什么规律。师：对了,象这样的纹样叫
7、作自由纹样。（课件展示12、13）师：你们观察好细心哪,太了不起了,老师为有你们这样的学生感到骄傲。4.师：你认为靠垫应该设计什么样的色彩好呢？生：鲜艳的、冷色的、暖色的、师：老师猜我们班女生喜欢粉红色,男生喜欢蓝色。不同的色彩会给我们带来不同的心情,如：橙色（甜美）蓝色（清凉）复习色彩知识。5、师：你们认为靠垫的材料有哪些？生：总结。6、师：下面谁来说说靠垫它在我们生活中有什么作用呀？生：它垫在我们的身上很舒服、好看⋯⋯生：随意说5/8师：总结,你设计的靠垫遵循的设计理念是既美观又实用。是想你的班
8、主任、你的妈妈累了一天了坐上了你给他设计的靠垫,他们会是多么的感动与高兴。三．出示作业要求：教师巡视。师：下面就给你最喜欢的人设计一个靠垫当做圣诞礼物送给他.师：在设计前老师要给你们强调以下几点：（出示课件14）1、确定自己喜欢的外形。2、选择自己喜欢的任一种图案,设计一幅靠垫图案。3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）师：好,你们就根据自己的设计开始制作靠垫吧。四．作业展评,作品互评。生：学生把制作好的作品贴到教师设计好的“靠垫坊”上。师：教师组织学生进
