人美版美术四上《多姿多彩的靠垫》教学设计

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1、多姿多彩的靠垫一、教材分析本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性。二、教学目标知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。能力：在

2、学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。三、教学重点重点：设计的纹样四、教学难点。难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。五、教法、学法分析在本课的学习中，让学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。课前，师生可共同搜集靠垫相关资料及圆形、方形适合的图案。六、教学流程:1、直观感受、欣赏，激发兴趣。将靠垫实

3、物展示给同学们，通过回答老师提出的问题，逐步出示课题---多姿多彩的靠垫。看课件中的靠垫图片及实物，向学生介绍靠垫的外形、图案，材料等，激发学生的学习兴趣。2、了解靠垫纹样的分类简单的介绍靠垫图案的分类。让学生通过小组讨论自己发现什么是轴对称，什么是中心对称。培养学生观察、比较的能力。3、自主创新，展开创作过程引导学生欣赏教师的范作。观察教师的范作是运用了哪些纹样的设计？它们都是用什么方法制作的？教师演示运用剪贴方法制作的中心对称纹样的靠垫的制作过程，并讲解制作难点。欣赏其它班级的学生作品，从作品的纹样、色彩和制作方法上来介绍，让学生发现作品的新颖之

4、处。鼓励学生大胆创新运用多种设计方法进行创作。学生自主创新，发挥其主体性。4、作业评价，分享创作快乐师生共同欣赏学生创作的作品。先让学生自评，引导学生从作品的外形、图案、制作方法、设计思路来评价。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。5、总结同学们设计的靠垫各有特色，希望同学们回家后和家长试着把自己设计的作品加工制作，然后摆放在家中．为居室锦上添花．也可以将你的作品送给家人．朋友或者老师．让大家能一起分享你的快乐成果．七、板书设计：板书是一堂课的缩影，一个好的板

5、书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。多姿多彩的靠垫对称纹样：轴对称、中心对称自由纹样八、教学反思：首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素，然后欣赏靠垫图片，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计，并且融入自己的设计意图．然后通过小组合作学习，了解靠垫图案的设计方法．并在老师的辅导中设计自己的靠垫作品．最后通过展示评价：自评、教师点评。让学生说出这个靠垫的美术设计理念和设计意图．延伸课题。激励学生回家后在父母的协助下选择喜欢、合适的材料做出靠垫，用之于生活。多姿多彩的靠垫教学目标

6、:知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。教学重点:设计的纹样教学难点:靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教具准备:师：课件、范画、色卡纸、图画纸等生：剪刀、色卡纸、胶水、颜料、油画棒、图画纸等。课时安排：一课时教学过程:一、谈话导入1、老师手中的是什么？（靠垫）2、它在我

7、们生活中有什么作用？（多姿多彩的靠垫能美化我们的生活）板书：多姿多彩的靠垫二、探究活动1、今天老师业准备了一些靠垫让同学们欣赏，观察一下这些靠垫有什么特点？（欣赏课件）2、看到这些美丽的靠垫，同学们也想来设计吗？选择什么纹样好呢？简单的说可以分为两种，一种是对称图形，另一种是不对称的自由纹样。（板书对称图形、不对称的自由纹样）3、看这只蝴蝶，老师在它身上画了一条虚线，你发现了什么？（教师总结什么是轴对称）4、看课件出示的两幅图案同学们小组讨论一下他们有什么区别？（教师总结什么是中心对称）5、老师这有一些靠垫作品，请同学们分析一下它们属于那种纹样，外形

8、是怎样的？用什么方法制作的，哪些运用了对称的纹样设计？它们是用什么方法设计出来的？（将作品贴到相应的板书后面