人教版高中语文必修一《包身工》导学案6.docx

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1、甘肃省金昌市第一中学高中语文《包身工》学案3新人教版学习目标必修1让学生了解场面描写、点面结合的写法和选材的典型性，并赏析语言的运用。学习重点让学生了解场面描写、点面结合的写法和选材的典型性。学习难点赏析语言的运用。学生活动教学设计1.分析文章最后一部分（即26－33段）理解作者如何用形象的语言作面上的概括，用典型的事例作点的刻画，表现自包身工悲惨的命运，揭露带工老板剥削的狠，剥削的深，目以总结全文。分析作者如何通过联想进行抒情、议论，愤主标怒控诉野蛮的包身工制度，深化主题。与2.赏析文章中形象语言的特色。研导3.总结全文写作特点。

2、入讨合作互动一、全班同学朗读26－33段。二、分析26段，请同学思考并回答下面的问题：(1)这一段是写什么的？（是写包身工的悲惨遭遇的）自(2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中学心？与(3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容诊(4)这一段运用了什么修辞方法，起了什么表达作用？断三、提问：27、28段主要写什么？四、提问：29、30段主要写什么？学生活动教学设计六、请同学阅读最后三段（31－33段）分析回答下检面的问题：(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？测(2)“看着这种饲养小姑娘谋利

3、的制度”一句运用了什么修辞方法？为什么要用“饲养”这一个与检词？表现了作者怎样的感情？测(3)第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎与样的感情？评纠(4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明错的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现价了作者怎样的感情？达标1.下A.包做”B.“C.有或否D.东2.分（1马路区域（2老师小结：文章最后一部分（即26－33段）作课后总者用形象的语言作面上的概括，用典型的事例作点结的刻画，表现包身工悲惨的命运，揭露带工老板剥与削的狠，剥削的深，以总结全

4、文。升华