班主任成长故事.docx

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1、成长的领悟-----我的班主任成长故事南海信息技术学校大沥校区政史科组梁国瑞进入到教学领域不到三年，担任了两年的班主任工作，在班主任工作中最大的感受是要成为一名好的组织者、管理者和引导者，必须要有爱心、责任心和细心。在这两年的实践当中，深刻地领会到班主任的工作质量好与坏直接关系到学生成长的质量，班主任正确的教育和管理是一个学生、一个班集体健康成长的保证。作为年轻的班主任，没有多少的经验之谈，但却有着不少的感受，现拿出来与大家共同分享。一、虚心学习，谋求进步初次接触班主任工作，突然而来急需处理的各种事情使到我无从下手，向前辈学习是我能尽快融入工作中的最有效途径。在这两年时间里，我不断地向老

2、班主任请教，特别是我校的优秀班主任李耀雄老师对我的帮助很大，他在纪律方面的公平、公正思想；建设班级核心力量的班干部培训课程；学会倾听、同理的学生沟通技巧；在处理突发事件上的方法等方面，给我作出了详细的分析与讨论，尤其是对于学生行为产生的心理分析，应对策略方面。同时，加强自我学习是提升班主任工作能力的主要形式。只有不断地进行自我反省、自我总结，才会不断地取得进步。在担任班主任工作的这段时间里，我阅读了大量的有关班主任工作的书籍，如《班主任工作漫谈》、《与学生沟通技巧》、等，使我进一步地完善了知识体系；同时，积极参加区教育局举办的班主任培训课程、校举行的班主任培训课程，使我对班主任工作有了进一步

3、的认识与了解。自强才能不息，才能提升个人的工作能力。二、多份关心，少份责难在刚开始管理班级时，我采取的是“一立二谈三反省”的简单模式，原理很简单，把班规订细，学生一出现违纪情况就抓来审问，再加一份自我反省的文字材料。结果出来了，学生在我面前是一套，背后是一套，学生对老师是惧怕的，感情是冰冷的，老师累了，学生也累了，就像在玩猫捉老鼠的游戏。在我不断思索的过程中，我看到了这样的故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就

4、撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”故事的寓意显然而知，就是要告诉我们，当问题出现时，应在自身中寻找原因。学生问题的出现，除要看到其自身存在的错误外，还须检查自己的工作方式是否产生错漏之处。在故事的启迪中，我同样采取了“一立二谈三反省”的工作方式，但其内涵却有所不同。对于班规的完善同样的不遗余力去做好，因为毕竟这是学生形成良好行为习惯的基础；对于谈话的内容则作出了改变，由质问变为谈心，主要去了解学生的心理情况，行为产生的前因后果；反省则侧重于对自我工作方式的思考，从问题中找原因，想对策，提高工作的实

5、效性。三、勇于尝试，敢于创新在学习中成长，在成长中发展，在发展中突破。我们应该相信权威，但不能迷信权威，如何在个人发展的过程中有所突破，离不开思考与尝试。在两年的班主任工作中，对于学校与家庭配合教育方面，作出了新的思考与尝试，打破固有的电话联系方式，将书信与电话结合，制定了家长联系卡，进一步地将学校教育与家庭结合起来。家长联系卡主要由综合评价、个人自评、家长反馈三部分组成。对学生的综合评价主要由全班同学的共同努力下完成：将全班分为学习、卫生、纪律、文体等几个小组，由小组成员对全班每位同学进行讨论撰写，以保证评价的客观性、真实性；在此基础上由学生再对个人进行综合评价，每月送到家长的手中，以便家

6、长能清楚自己子女在校行为外，还能结合在家表现写下意见，从而达到共同配合、共同教育的效果，在对学生进行教育时更有针对性和实效性。另外，在撰写评价的过程中还存在着意想不到的情况，就是每位同学在对他人评价的过程中，亦对自身作了一次参照与反省，进一步发现个人的不足，从而自觉地改变个人的不良行为与习惯。路，还长着，困难与挫折在前面等着，做好一个班主任并非如几点经验或几张纸所能说完全的。但年轻就是本钱，年轻允许失败，只要我们用心去做，用脑去做，投入感情去做，凭着自身一股执着，一分责任心，相信班主任工作将会得心应手。最后，套用一句广告词共勉：“一切皆有可能”。