沪科版八年级物理下册9.1科学探究：杠杆的平衡条件教案.docx

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1、物理八年级下沪科版9.1科学探究：杠杆的平衡条件教案教学目标：1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂2、能根据一定的标准对杠杆的使用、特点、以及作用效果进行分类3、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理得出杠杆的平衡条件4、培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣，结合我国古代劳动人民对杠杆的研究和应用事例的介绍，激发学生对祖国古代文明的自豪感，进而唤起学生对祖国的热爱教学重难点1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力

2、、阻力、支点、动力臂、阻力臂2、能根据一定的标准对杠杆的使用、特点、以及作用效果进行分类3、科学探究杠杆的平衡条件教学方法科学探究法、抽象法、比较法教学器材铁架台钩码杠杆羊角锤瓶起老虎钳剪刀教学过程[创设情境导入课题]学生讨论交流：由学生带来准备好的杠杆，讨论交流他们的共同特点及生活中的应用[新课教学]一、认识杠杆1、在学生交流的基础上，结合书中插图，引导学生归纳杠杆的特点，最终概括得出杠杆的概念2、学生举例生活中的杠杆，互相交流3、画图介绍杠杆的五个概念支点——杠杆绕着转动的点，杠杆上固定不动的点动力——使杠杆转动的力阻力——阻碍杠杆转动的力动力臂——从支

3、点到动力作用线的距离阻力臂——从支点到阻力作用线的距离4、学生练习：画杠杆的动力臂和阻力臂二、杠杆的平衡条件1、演示杠杆平衡和不平衡现象，由学生提出问题2、设问：杠杆的平衡要不要满足一定的条件呢？3、在确定提出问题后，引导学生猜想和假设4、师生共同讨论如何设计实验来验证5、师生共同验证（实验探究）6、分析数据，交流讨论得出结论杠杆的平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂F1L1=F2L27、强调本实验中出现的一种错误结论：F1+L1=F2+L2错误原因：少数实验不具普遍性；不同物理量不能相加三、杠杆的分类1、引导学生把公式F1L1=F2L2进行变形成F1/F2=L2/L

4、12、引导学生计算：已知：F2=1000N，L2=0.2m11若L=0.02m，则F=？若L1=0.2m，则F1=？11？若L=2m，则F=若L1=20m，则F1=？3、让学生在计算的基础上分析讨论杠杆的分类4、教师点拨L1>LFF2费力杠杆（省距离）21L1=L2F1=F2等臂杠杆5、要求学生把书中的杠杆进行归类6、引导学生感悟身体上的杠杆7、介绍我国古代人民在生活实践中发明的杠杆[课后小结]1、杠杆的概念2、杠杆的五个概念支点O——杠杆绕着转动的点，杠杆上固定不动的点动力F1——使杠杆转动的力阻力F2——阻碍杠杆转动的力动力臂L1

5、——从支点到动力作用线的距离阻力臂L2——从支点到阻力作用线的距离3、杠杆的平衡条件动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂F1L1=F2L24、杠杆的分类L1>L2L1F2F1=F2省力杠杆（费距离）费力杠杆（省距离）等臂杠杆[练习巩固]P156NO.2、4、5、6[作业]P156NO.1、3[板书设计]第一节科学探究：杠杆的平衡条件1、杠杆的概念2、杠杆的五个概念支点O——杠杆绕着转动的点，杠杆上固定不动的点动力F1——使杠杆转动的力阻力F2——阻碍杠杆转动的力动力臂L1——从支点到动力作用线的距离阻力臂L2——从支点到阻力作用线的距离3、杠

6、杆的平衡条件动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂F1L1=F2L24、杠杆的分类L1>LFF221L1=LF=F221[教学反思]省力杠杆（费距离）费力杠杆（省距离）等臂杠杆