对初中体育教学中考化倾向的分析与思考-最新作文资料.docx

《对初中体育教学中考化倾向的分析与思考-最新作文资料.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品文档对初中体育教学中考化倾向的分析与思考在中考成绩“压倒一切”的现状下，为此，几乎每所初中每年都组织大量人力、物力来进行体育中考的辅导工作：分管校长督阵，班主任老师现场管理，体育教师巡回指导，每节体育课总是几个固定的专项。这样的教学确实能够提高学生的体育中考成绩，但是却让我们的体育教学走进了“中考化”倾向的误区。一、初中体育教学“中考化”现象与透视1.“中考化”体育教学现象种种为了提升学生的体育中考成绩，在初中体育教学的内容安排、教学组织和教学评价中，“中考化”标签处处显现。（1）教学内容单一。为应付

2、体育中考，初中，特别是进入了初三年级之后，体育课几乎全都是按中考要求项目：仰卧起坐、800M或者1000M跑、排球或者篮球，学生三年下来除了几个中考项目之外，其他的技巧、体操等项目都没有学过，一些较有活动价值的游戏也被删减，体育课的娱乐性被大大削弱。所以，造成了有些初中生一提到体育课就兴趣索然――这样单一的教学内容下，学生参与热情的剧减也是情理之中的。（2）教学组织单一。在教学中，不少体育教学严格地参照“三段式”的流程组织教学：准备部分：慢跑2圈，准备操一套――基本部分：中考项目练习――结束部分：放松练习

3、与小结。教师纯粹只是为完成固定的教案目标而上体育课，整堂课组织单。1欢迎下载精品文档一，流程固定，准备活动重复而单调，从不考虑学生自身对体育活动的兴趣、爱好、需求。整节体育课过后，学生虽然在和中考项目相关体能储备和技能学习上有所收获，但是体育课应该培养学生的体育意识、健康知识、体育习惯、体育文明、体育意志等却得不到发展。（3）评价标准单一。怎么样的体育教学时有效的？怎么样的学生学习是得到肯定的？这两个评价在初中的体育教学中，很容易被归口在“中考”上，也即，所教的学生体育中考平均成绩高的是优秀的体育教师，学

4、生体育中考成绩突出的体育成绩也是优秀的。在这样单一的评价标准下的体育课，会导致另一些现象的衍生：学生的体育中考项目的自我检测中达到了满分，那么，这些学生就将体育课当做是活动课安排，可以自由活动，也可以旁观聊天，只要学生还在课堂上就可以了。2.对体育教学“中考化”现象的透视上述“中考化”体育教学的背后，有许多的原因，有些是学校方面的因素，还有一些是教师自身的原因。（1）中考压倒一切的误导。体育中考是重要的，其最终的成绩上下一分，在某些情况下甚至可以改变一个学生的一生，所以，我们学校领导、学生家长、体育教师重

5、视体育中考项目的教学和辅导是完全有必要的，也是真的需要放在重要位置的。但是，我们的体育教学并不仅仅就是为了中考服务的，“唯中考成绩论”对体育教师和学生的评价也是偏颇的。而事实上，“唯中考。2欢迎下载精品文档成绩论”的中考压倒一切的认识也已经影响到了初中体育的正常教学安排。（2）体育教学功能的曲解。体育教学的功能除了发展学生的体能，培养学生的技能之外，“激发运动兴趣，培养学生终生体育意识”更是其中的重要功能，事实上，终生体育意识对人的一生极为重要，它应该伴随每个人的终生。初中阶段的学生有较强的求知欲，对新事

6、物接受能力强，教师更是应该抓住时机培养学生的运动兴趣和习惯。但是，这却是我们不少体育教师曲解了体育教学的重要理念，对于自己的教学简单处理，只要完成发展学生体能与技能的教学目标任务要求就行，学生对体育的兴趣和意识，学生今后体育生活的基础就全然不顾了。（3）有效组织方式的缺乏。上课之前教师没有对课做出合理的安排，更没有充分考虑到现有的场地、器材对学生的适用度；同时也没有立足本学校的实际情况，灵活的创设一些具有地方特色的体育课。有些学校只具备几个铅球、排球和一块篮球场等场地器材，即使充分利用也不可能让所有的学生

7、都参加到活动中来。为何不从传统体育入手，让一些有价值地可供更多人参加的传统体育项目回到课堂中来呢？可以挑选出一些如跳绳、拔河、毽子、扔沙包等游戏，进行有效组织既能使课堂井然有序，又能培养学生的体育兴趣。（3）科学教学方法的缺少。初中的体育教师不少是从体育专业队转型过来的，而且体育院校毕业的教师也较多地在接受专。3欢迎下载精品文档业课训练和各种比赛，这些教师或多或少受到传统教学模式影响，教师的角色转变有些迟缓，意识中还是“我教你学”的授课形式。在教学方法选择上较多的是我教你学，做到的仅仅是“我教了”，至于学

8、生是不是“能学会”或者“能会学”就不去过问了，对于学生的体育学习兴趣和自主参与的意识就更是没有考虑了。二、有效规避体育教学“中考化”的对策体育教学围绕着中考展开无可厚非，中考项目的训练应该成为学生学校体育生活的重点，但是不应该成为体育教学的唯一重点。在教学中，我们可以将这个重点进行科学的分解，把中考项目的训练有效地分成几块进行落实，在继续保持对中考的重点关注的同时，让学生在体育学习中获得健康的生活方式，增加学习乐趣，形成科学的