九年级语文上册第六单元19窦娥冤教案2长春版.docx

《九年级语文上册第六单元19窦娥冤教案2长春版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！九年级语文上册第六单元19窦娥冤教案2长春版1/3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！教学一九、窦娥冤（2）序号内容教学教具时间1、情感价值观：培养学生的正义感及仁爱之心。教内2、知识与技能：结合朗读，欣赏曲词的抒情性和音韵美，并结合有关元学容杂剧体制的介绍体会其艺术特色。目要3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩标求固。重难点1、分析人物形象，理解课文的主旨。2、了解课文的语言特点。教学教学内容教法学法设计流程导入1、请学生复述课文内容。2、那么作

2、者在文中为复习课文内容，设置我们塑造了一个怎样的主人公呢，又是如何塑造疑问，引入新课，激的呢？发学生学习兴趣。预习展示一、赏析第二部分：1、朗读第二部分小组探究，集体交2、窦娥为什么叫走前街而不走后街？这表现了流，教师适当点拨，她怎样的性格？培养学生发表个人的3、作者再次利用婆媳对白，叙说窦娥的冤屈，见解与看法。在情节上起何作用？4、窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？5、窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？二、赏析第三部分：1、“苌弘化碧、望帝啼鹃”是怎么回事？这两个典

3、故在文中起何作用？2、监斩官说：“这等三伏天道，你便有冲天的怨气，⋯⋯”它在文中起何作用？3、邹衍“六月飞霜”的典故起何作用？4、窦娥为什么要发下“亢旱三年”的毒誓？5、“东海孝妇”的典故起何作用？6、她的三桩誓愿与前面对天地的指责是什么关系教学学内容教法学法设计教流程2/3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！呢？是否矛盾呢？7、作家为什么要在这折戏的结尾安排“三大誓愿”这样的情节呢？三、总结窦娥形象窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神在自读中独立品味、的劳动妇女的形象。他善良勤劳、孝顺贤惠，同归纳后，交

4、流，培养时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。她生于学生对生活的热爱之严酷的腐败的封建统治之下，注定要走向悲剧的情。结局。四、概括主题作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴，歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。小结语言特点：《窦娥冤》一剧具有很高的艺术成就。在课文中，凝练而又明白如话的说白，优美而又有节奏的的唱词，深刻地展示了人物的内心世界，集中表现了窦娥的“怨”与“愤”。不少古代白话，如“只合”（只应该）、“怎生”（怎么）等都表述得十分

5、生动。科白等辅助手段运用的也很好，配合唱词生动地表现了人物的复杂心情，推动了情节的发展。反馈学生演唱戏曲。表演法。教学反思3/3