九级语文上册第六单元19窦娥冤教案2长春版.doc

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1、窦娥冤教学内容一九、窦娥冤（2）序号教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：培养学生的正义感及仁爱之心。2、知识与技能：结合朗读，欣赏曲词的抒情性和音韵美，并结合有关元杂剧体制的介绍体会其艺术特色。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重难点1、分析人物形象，理解课文的主旨。2、了解课文的语言特点。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示1、请学生复述课文内容。2、那么作者在文中为我们塑造了一个怎样的主人公呢，又是如何塑造的呢？一、赏析第二部分：1、朗读第二部分2、窦娥为什

2、么叫走前街而不走后街？这表现了她怎样的性格？3、作者再次利用婆媳对白，叙说窦娥的冤屈，在情节上起何作用？4、窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？5、窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？复习课文内容，设置疑问，引入新课，激发学生学习兴趣。小组探究，集体交流，教师适当点拨，培养学生发表个人的见解与看法。二、赏析第三部分：1、“苌弘化碧、望帝啼鹃”是怎么回事？这两个典故在文中起何作用？2、监斩官说：“这等三伏天道，你便有冲天的怨气，……”它在文中起何作用？3、邹衍“六月飞

3、霜”的典故起何作用？4、窦娥为什么要发下“亢旱三年”的毒誓？5、“东海孝妇”的典故起何作用？6、她的三桩誓愿与前面对天地的指责是什么关系教学流程教学内容教法学法设计小结呢？是否矛盾呢？7、作家为什么要在这折戏的结尾安排“三大誓愿”这样的情节呢？三、总结窦娥形象窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。他善良勤劳、孝顺贤惠，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。她生于严酷的腐败的封建统治之下，注定要走向悲剧的结局。四、概括主题作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸

4、残暴，歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。语言特点：在自读中独立品味、归纳后，交流，培养学生对生活的热爱之情。反馈《窦娥冤》一剧具有很高的艺术成就。在课文中，凝练而又明白如话的说白，优美而又有节奏的的唱词，深刻地展示了人物的内心世界，集中表现了窦娥的“怨”与“愤”。不少古代白话，如“只合”（只应该）、“怎生”（怎么）等都表述得十分生动。科白等辅助手段运用的也很好，配合唱词生动地表现了人物的复杂心情，推动了情节的发展。学生演唱戏曲。表演法。教学反思