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1、气体分子动理论范文 知识目标 1、知道气体分子运动的特点. 2、知道分子沿各个方向运动的机会均等,分子速率按一定规律分布,这种规律是一种统计规律. 3、知道气体压强的微观解释以及气体实验定律的微观解释. 能力目标 通过用微观解释宏观,提出统计规律,渗透统计观点,以提高学生分析、综合、归纳能力. 情感目标 通过对气体分子定律以及气体实验定律的微观解释,尤其是统计规律的渗透,让学生体会其在科学研究中的作用.培养学生树立科学的探究精神. 2、学生应积极思考、认真观察、参与讨论、总结规律、解释现象. (二)重点
2、·难点·疑点及解决办法 1、重点:气体压强的产生和气体实验定律的微观解释. 2、难点:用统计的方法分析气体分子运动的特点. 3、疑点 (1)气体分子运动与固体、液体分子运动有什么区别. (2)气体的压强是怎样产生的?它的大小由什么因素决定. 4、解决办法 用小球模拟分子碰撞器壁,联系实际,从实例出发理解气体压强的产生机理,并分析影响气体压强的因素.气体分子动理论范文 知识目标 1、知道气体分子运动的特点. 2、知道分子沿各个方向运动的机会均等,分子速率按一定规律分布,这种规律是一
3、种统计规律. 3、知道气体压强的微观解释以及气体实验定律的微观解释. 能力目标 通过用微观解释宏观,提出统计规律,渗透统计观点,以提高学生分析、综合、归纳能力. 情感目标 通过对气体分子定律以及气体实验定律的微观解释,尤其是统计规律的渗透,让学生体会其在科学研究中的作用.培养学生树立科学的探究精神. 2、学生应积极思考、认真观察、参与讨论、总结规律、解释现象. (二)重点·难点·疑点及解决办法 1、重点:气体压强的产生和气体实验定律的微观解释. 2、难点:用统计的方法分析气体分子运动的特点.
4、 3、疑点 (1)气体分子运动与固体、液体分子运动有什么区别. (2)气体的压强是怎样产生的?它的大小由什么因素决定. 4、解决办法 用小球模拟分子碰撞器壁,联系实际,从实例出发理解气体压强的产生机理,并分析影响气体压强的因素. 1、气体分子运动特点(条件允许,可以播放动画进行模拟演示) ①气体分子间距较大 ②气体分子充满整个容器空间 ③气体分子运动频繁碰撞 ④气体分子向各个方向运动的机会均等 分析气体分子运动特点及联系实验得出: ①气体分子间距大,作用力小(可
5、认为没有),所以气体没有一定的形态和体积(由容器决定). ②分子沿各个方向运动的机会均等. ③速率分布是中间大两头小的规律.其速率分布与分子数的关系如图所示. 2、气体压强的微观解释 大量气体分子对器壁频繁碰撞,就对器壁产生一个持续的均匀的压强.器壁单位面积上受到的压力,就是气体的压强. 例如:雨滴撞击雨伞的例子. 再比如:用一小把针刺手心,当针刺的频率很高时,手心的感觉就不是痛一下,而是成为一种连续的均匀的痛感了. 气体的压强与气体的密度和气体分子的平均功能有关.经过实验和理论计算得
6、出: 为气体单位体积内的分子数,E为气体分子的平均动能. 3、对气体实验定律的微观解释 (1)玻意耳定律 (2)查理定律 (3)盖·吕萨克定律 4、总结、扩展 (1)气体分子运动有什么特点? (2)气体的压强是怎样产生的?它的大小由什么因素决定? (3)怎样从微观的方法解释气体三实验定律? 五、气体分子动理论 1、气体分子运动特点 ① ② ③ 2、对气体压强的微观解释 3、对气体实验定律的微观解释 气体实验定律
7、的微观解释 1、知识目标: (1)能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义,并能知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相关联系. (2)能用气体分子动理论解释三个气体实验定律. 2、能力目标:通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象,培养学生的微观想象能力和逻辑推理能力,并渗透“统计物理”的思维方法. 3、情感目标:通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析,对学生渗透“透过现象看本质”的哲学思维方法. 二、重点、难点分析 1、用气体分子动理论来解释气体实验定律是本节课
8、的重点,它是本节课的核心内容. 2、气体压强的微观意义是本节课的难点,因为它需要学生对微观粒子复杂的运动状态有丰富的想象力. 三、教具 计算机控制的大屏幕显示仪;自制的显示气体压强微观解释的计算机软件. (一)引入新课 先设问:气体分子运动的特点有哪些?
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