学校教学管理经验汇报材料.doc

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1、教育教学管理经验总结材料“功夫花在备课上，本领显在课堂中”。这是近年来我校教师实践“有效课堂”的行为准则。近年来,我校在上级教育主管部门领导、关怀支持下，通过全校教师同心协力，精诚合作，我们坚定不移地走“以德立校，科研兴校，质量强校”的办学路子，外树形象，内强素质，取得了一定的成绩，使学校教育教学的各项指标在稳步增长，形象在迅速提升，定位在日渐清晰，管理在不断强化，硬件在明显改善，人气在有效凝聚。归结起来，是我们把握了教学管理与基础教学血肉相融的关系，走活了全盘棋。一、强化常规管理，注重管理过程。1、教学常规管理实现制度化。学校由教务处牵头讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业

2、批改制度、教研制度，作业、教案检查细则等，用制度去引领和规范教师行为。开学初由教务处负责印刷成册发到各办公室，由全体教师集中认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，使每个教师都做到心中有数。然后各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作都在计划指导下有条不紊的进行。2、教学常规管理实现精细化。一是严把备课关。教师备课要备好课程标准、教学内容、教法学法；吃透重点、难点、易错点、能力点；注重备课质量，对教师的教案，学校实行定期检查和不定期检查相结合的制度。二是严把课堂关。课堂教学是学生获取知识的主渠道，有效课堂必须做到教学三维目标明确、具体，教学内容

3、适当，教学环节设计合理，教学方法符合学生实际，教学流程符合学生认知规律，设计问题能充分调动学生的探究积极性，突出学生的主体地位，积极开展自主、合作、探究式学习方式，充分利用直观的、现代化的教学手段进行教学。特别是公开课学校要求运用多媒体进行教学。三是严把作业批改关。要求老师作业批改要精细，评讲要及时准确、到位，坚持“有练必收、有收必改、有改必评，有评必懂”的十六字方针。四是严把辅导关。鼓励教师抓两头促中间，因材施教，面向全体，实现培优与帮困并重，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。五是严把作业教案关。学校对老师的作业教案采取周查月结的管理办法。每周星期五由教导处签字盖章，并在全体教

4、师会上把检查结果通报。3、教学竞赛管理实现常规化。教师是学校发展的根本。促进教师的专业化成长，是学校获得持续发展、提升教学质量的根基，因此，我们长期开展“上三课”、“三坚持”活动。“三课”是指备课组公开课、教研组示范课、校级优质课。“三坚持”是指坚持集体备课、坚持推门听课、坚持每周二的业务活动。我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教研中心，积极推行集体备课制。同学科教师成立语数教研组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。为了保证活动的效果和质量，学校要求班子成员每周一第二节深入到各班听评课，学校还成立教学督导组实行推门听课，随时评课。讲求实效，不走过场，不摆花架子。

5、学校规定：校级领导每周听课不少于2节，教务处人员每周听课不少于3节，教师每周听评课不少于1节。在组织教师听、评研究示范课的过程中，一方面进行理论讲座，武装教师的头脑；另一方面抓住好的典型，进行示范引领，让学校的人力资源发挥最大的潜能。以比赛促引领，我们先后进行了校内优秀教师参加的公开课教学大赛，并积极开展了本校的“菜单式”赛课大赛。为参加县上开展的“菜单式”赛课进行练兵。通过这些活动，加强了我校的教学研究，提高了广大教师的业务水平和课堂效率，开创了“人人事事创和谐，事事人人促发展”的良好局面。二、夯实基础教学，优化备考环境。1、强化毕业班的网络核心辐射力度，夯实基础，激发竟争活力。近年

6、来，我校大力推行年级组负责制，学校领导分工协作负责监管各年级组工作，要教一科、管一线、包一级。根据各自的特长分别负责学生思想管理、常规管理、班主任及科任教师协调工作。他们之间以抓教学工作为主线，做学生思想工作为基石，调节教师为粘合剂。以六年级工作为核心，由点到面，全面辐射，促进各年级均衡发展。在常规管理中，各学科之间做到“四统一”，即统一思想，统一进度，统一资源，统一阅卷。教学中杜绝搞一枝独秀，鼓励求同存异，发明创新，形成一种纵向连接，横向调控的管理模式。在检测中找差距，在差距中找乐趣。我校在每次考试中严格考风考纪，逗硬考试，考后有的放矢的进行总结，填好弱科信息反馈卡，教师分工负责培优

7、辅差，并做好学生成长档案记录，力争学生各学科平衡发展，避免“跛脚”现象重演。对成绩汇总进行改革，改变过去以绝对成绩评价学科教师、班主任工作的方法，现以相对成绩评价教师的教育教学工作，不以一次测试成绩评价教师，通过历次成绩的跟踪汇总，使教师横向看到进步，纵向看到差距，让学生天天总结，日日进步，并提出“进步就是最优秀的”的理念，让每个学生、每个教师、每个班级都能享受到进步的乐趣。协调好复习---考试---总结的关系。为了不打乱教师们正常的复习进度，