如何培养学生的阅读习惯.doc

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1、如何培养学生的阅读习惯  阅读是学生提高语文素质，丰富人文素养，增强文化底蕴的一条重要途径。升入高年级我发现大部分学生还是不喜欢阅读，读书还只限于故事和漫画类，这种阅读现状可想而知，写作水平如何提高。因此首先要做的就是激发学生阅读的兴趣。 一、引导学生放心读、放心学、放心想。在阅读数量上从“多多益善”到个性化选择阅读；在阅读质量上从“不求甚解”到“知其所以然”。 二、结合课堂教学，经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人物的成才之道，通过榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣；选择有精彩画面的书给学生看，激发学生阅读的热

2、情。 三、利用课外时间进行课外书籍欣赏、阅读心得交流，让学生谈天说地、谈古论今，让学生体验到阅读带来的喜悦，激发学生爱读书的情感。口头交流是一种省时省力、参与面广、收效快的形式。每节语文课开始，让一位学生进行“课前三分钟展示活动，或背古诗或诵优美语段、名人名言、格言警句，或谈点见闻、互通信息，阐述见解。读报课，轮流让学生朗读文章、讲故事，交流课外阅读所得。早读课、语文兴趣课、班会课，开展“介绍一本好书”的活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力，锻炼了学生的胆量。 四、激发学生的阅读

3、兴趣，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，都要向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。 其次，教会学生阅读的方法。 一、精读与略读相结合。课堂上浏览，略读，精读,这些阅读方式要经常交替运用，互为补充，恰当运用，将大大提高阅读效率。 二、读思结合。注意引导学生边看书边质疑

4、，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识，掌握知识。 三、读记结合。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要养成读书记笔记的习惯。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。而教师在知道学生记笔记时，不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。总之，课外阅读

5、，作为语文课的延伸，能扩大视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质,要想提高语文成绩培养阅读习惯刻不容缓。