多变的色彩-详案.doc

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1、多变的色彩（详案）（第二课时）一、教学目标：1、知识目标：了解色彩的情感特点，色彩与味觉、听觉的连通。2、技能目标：借鉴抽象画的形式，尝试用色彩来表达情感。3、情感目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。二、教学重难点教学重点：了解色彩的情感由三要素共同决定，会用色彩来表达情绪、情感。教学难点：调动学生的各种感官认识色彩多方面的特性。三、教学准备：1、学练案和参考资料。2、加入了橙色食用色素的凉开水一杯、橙子、橙色碳酸饮料一瓶、各种色彩的糖果、果冻等实物。3、水粉、调色盘、毛笔、8开铅

2、画纸、纸杯、铅笔、直尺、吸水纸等作画材料工具。四、教学过程：（一）、导入朗诵闻一多的诗歌《色彩》一诗，引发学生对色彩的感性认识。引语：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩有不同的性格特点。闻一多先生是这样认识色彩的，我相信同学们对色彩也有自己独特的理解，所以，今天老师就和大家一起来玩玩多变的色彩！板书课题。（二）、新授内容：1、利用学生对色彩已有的感性认识，简单设问，激发兴趣。提问：老师比较喜欢蓝色，因为我觉得它像天空一样高远、幽静。此时，我特想知道同学们最喜欢哪种色彩，它又给你什么感觉？谁来说说？生：……小结：其实，

3、我们每个人都有自己喜欢的色彩，对色彩的喜爱也能体现自身的性格特点。2、色彩的独特个性探究。5活动一：连一连，给下列色彩赋予相应的情感个性。师：我们也知道，每种色彩都具有相应的情感，现在，我想请同学们拿出学练案，请你给这些色彩赋予相应的情感个性。生……小结：由此可见，每种色彩都有其独特的情感个性，这些情感往往和我们对生活体验的感觉几乎是相同的。3.色彩多层次的内涵和意义分析。活动二：观看视频《歌唱祖国》。师：谁来交流一下演唱《歌唱祖国》的女孩身着红衣的内涵和意义。小结：鲜明突出、引人注意的红色在这里具有深远的意义。首先

4、，红色是中国人最喜爱的色彩，我们总爱在喜庆的日子里用吉祥的大红色来装点我们的心情，让人感到温暖和幸福；其次，它的奔放热烈最能释放我们欢乐的情绪，在这个激情澎湃来之不易的日子里，热烈的大红色映着血染的风采又让人忍不住喜极而泣。所以奥运女孩此时一定身着红色衣裙，它浓缩了整个民族的心声！当然，色彩的性格不是单一的，它具有多层次的内涵和意义。所以色彩的选择和运用应根据不同场合而确定。（三）、深入展开：充分调动视觉、味觉、听觉等感官，通过品尝、聆听、观赏立体地认识色彩的多种面貌，感知它的魔力。1、品尝色彩——色彩与味觉的连通。

5、活动三：：出示加入了橙色食用色素的凉开水，让学生猜猜它的味道，并请学生品尝。师：谁来猜猜橙色水的味道？谁愿意尝尝？师：你喝的不是橘子汁，而是加入色彩的水！师：那为什么没有味道的水被同学们认为是甜橙子味呢？因为色彩的作用——橙色使人联想起橙子类香甜的水果，让我们产生香甜并有一点酸的味觉幻想。同时出示橙色的橘子和橙色水。师强调：这就是色彩与味觉的连通。让我们接着来品尝色彩，再感受色彩与味觉的连通吧。让学生观看屏幕中的色彩并辨别它带给你怎样的味觉感受。小结：酸、甜、苦、辣……色彩与味觉的联通是人们的生活体验对味觉的一种暗示

6、，这种联通被商家广泛运用于食品生产和包装设计上。活动四：出示橙色碳酸饮料一瓶，猜猜饮料的味道，并再次请学生品尝。品尝后说说味觉感受——甜的橘子味。教师加重语气：“其实你喝的——5还是色彩。（同学们再次哄堂大笑，并充满疑惑。）课后请同学们看看标识：食用色素（色彩）、香料、糖等。商家借助色彩的味觉连通，调配出各种口味的食品，造成强烈的心理诱导，降低生产成本。”实物直观展示：各种色彩的糖果及包装等实物。设计意图：让学生了解，色彩与味觉的连通在食品生产和包装设计中运用广泛。2.聆听色彩——色彩与音乐的连通。聆听表示不同情绪情

7、感的音乐，说说音乐的感觉并寻找与之相应的色彩。（大屏幕出现不同的色彩块面若干，点击屏幕依次播放音乐片段。）《喜洋洋》（民乐合奏）——热闹、喜庆——大红色《二泉映月》（二胡独奏）——悲凉、沧桑——深灰色《风的色彩》（钢琴独奏）——轻柔、浪漫——粉紫色《快乐的农夫》（钢琴独奏）——欢乐、明快——黄色或橙黄色小结：听到音乐时脑子里出现与之对应的颜色叫色听。设计意图：四段乐曲分别诠释了不同的情绪情感，由于具有典型性，学生们聆听乐曲时很容易产生不同的情感共鸣，进而头脑里浮现出相应的色彩，形成听觉与色彩的连通。3.观赏色彩——色

8、彩可以诠释个性，表达不同的情绪感受。通过对凡高、蒙克、杜菲作品的色彩三要素分析，得知色彩的性格情感由色彩三要素共同决定。分析凡高作品的色相和纯度特点。色相黄、蓝运用较多，纯度很高，感觉激情热烈张扬……分析蒙克作品的纯度特点。纯度较低，感觉郁闷不安……分析杜飞作品的明度特点。色彩明度较高，感觉轻松浪漫……Powerpoint课件分页展示小结：色彩