最新酸和碱专题复习教学讲义PPT.ppt

《最新酸和碱专题复习教学讲义PPT.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、酸和碱专题复习酸非金氧化物碱金属氧化物金属酸盐碱指示剂区别用活泼金属用指示剂用PH试纸用碳酸盐H2SO4NaOHHClCa(OH)21.现有浓盐酸、浓H2SO4两瓶溶液，请回答：①打开瓶口，观察到“白雾”的是______；在实验室中，用做干燥剂的是_______；敞口于空气中，其质量分数减小的是________________。②上述事实说明浓盐酸有______性；浓H2SO4有_______性。浓盐酸浓硫酸浓盐酸浓硫酸挥发吸水浓盐酸、浓硫酸的物理特性3、小明的家庭中收集到：食盐、食醋、纯碱、肥皂等物质进行如下实验探

2、究活动。请回答下列问题：（1）除去热水瓶中的水垢，应选用_____;（2）区别食盐和纯碱时，可采用食醋有气泡产生的是____________；（3）缓解蚊虫（毒液呈酸性）叮咬后产生的疼痛应选用物质是：_____________；依据的原理是__________。酸碱中和纯碱食醋肥皂酸碱性质应用1、练习1.doc中考链接2.在化学兴趣小组活动中，小峰把一标有“生石灰干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验。探究干燥剂是否变质？栋栋设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。实验步骤实验现象结论干燥剂中含有CaO②取少量用样品制

3、得的溶液于试管中，滴入几滴酚酞试液干燥剂中含有Ca(OH)2干燥剂部分变质①取样于试管中加水，用手触摸试管外壁有热感溶液变红色（2）既然干燥剂中已有Ca(OH)2，小雨又猜想还可能有另一种物质生成，原因是__________________________（用方程式表示）请你设计实验证明小雨的猜想（简要写出实验步骤现象及结论）___________________________________________________________________。（3）小玉认为步骤②不严密，理由是____________

4、____________________________。（4）愉快的小组活动结束了，除以上猜想及实验，你还想对该干燥剂的成分进行哪些方面的探究_________________________（写一条即可）。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O有气泡产生，证明干燥剂中含碳酸钙取样于试管中，滴稀盐酸，Ca(OH)2可能是未变质的CaO和水反应生成的干燥剂中是否含有氢氧化钙再见谢谢合作！如何搞好小学数学期末复习高新区中心小学陈文涛一、复习应达到的目的要求1、通过复习使学生能把已学的知识在教师的帮助下更系统化，使

5、知识在学生的头脑中竖能成串，横能成链，进而形成知识的网络化。2、教师在复习中要结合学生的实际通过复习做到查缺补漏，同时弥补了老师在教学中的不足。3、通过复习使学生在系统掌握知识的同时，能够进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。二怎样进行复习（一）、周密计划，打有准备之仗。凡事预则立，不预则废。复习之前，应该根据这次复习的容量以及所用时间，大体制定一个复习计划（必须实用，不搞形式，不走过场），以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的质量。（二）、精心设计，打有战术之仗。这是复习的关键。复

6、习工作不同于平时的新授课，这时的课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。因此，教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括，相关知识形成知识树，串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序，跨章节、跨单元。这样才能便于学生前后联系，从较高层面上驾驭知识，才能使学生跳出课本看所学知识，跳出知识本身去掌握知识，达到融会贯通。这也便是平时所说的变教知识为教能力。具体应该从以下方面入手：1、要精心设计教案。复习阶段，往往教师认为写教案多余。其实，这时的复习重点已经不在课本知识本身，而在于这

7、些知识之间有何关联，应如何建构知识网络图，这时的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写，而且要下功夫写。2、要精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。3、要精选习题，练习要精巧。1）、注重基础性练习：复习中要抓住重点和关键，进行基本练习。2）、注重一题多变，掌握解题技巧3）、注重练习设计要具开放性4、搞

8、好专题复习和期末模拟考试。在对知识进行单元复习之后，对学生进行专题训练是重要的复习策略。在练习时，可选择训练专题（如应用题专题、计算专题、概念专题、几何问题专题、概率与统计专题等），进行定向训练，精讲精练，及时反馈。此类专题复习针对性较强，能使学生不做无用功。计算专题复习时，要以培养学生的口算能力为教学突破口，天天抓学生的口算训练，以基本的口算