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时间:2021-04-20
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1、课外古诗诗歌首联描绘了一幅萧瑟凄凉的边塞秋景图,渲染了浓重悲凉的气氛。颔联点题,以景衬情,写景中融入诗人浓重的思乡之情。颈联由望月转入抒情,概括了安史之乱中人民饱经丧乱的遭遇。尾联进一步抒发内心的忧虑之情,寄托了诗人无限的人生感慨。1.请从写作手法角度赏析“露从今夜白,月是故乡明”。这句诗以景衬情,既实写白露节的清寒,又融入了自己的主观感情,表现了作者对故乡的思念。2.结合诗歌内容,分析诗歌所表达的情感。①思念家乡,思念战乱中流散的舍弟(或家人);②忧国忧民,渴望社会安定,早日结束战乱的愿望。1.本诗颔联景物描写有何作用?试作简析。
2、2.本诗所表达的思想情感。颔联通过“秋草”、“寒林”等景物的描写,渲染了长沙贾谊故宅的萧条冷落的氛围,烘托了作者孤独、寂寞的心境,为下文情做铺垫。借古伤今,诗人通过凭吊贾谊因被贬的不幸遭遇,抒发了贾谊的同情,对自己无罪被贬的悲愤不平之情,对当今统治者的不满。3.下列对作品的赏析错误的一项是()A.首联写贾谊被贬长沙三年,有志不伸,心境悲凉,奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。B.颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景,渲染了寂寥的氛围,为下文抒发感慨做铺垫。C.颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原,如今诗人又来到长沙凭吊贾谊;此乃万古同悲。D.尾联感叹唐
3、王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我”,以直抒胸臆手法发出了愤怒的质问。28争吵西夏区南梁小学霍玲读一读下列生字争吵(chǎo)嫉(jí)妒(dù)伸缩(sūo)服侍(shì)缘(yuán)故原谅(liàng)瞟(piǎo)一眼防御(yù)我会读!自由朗读课文。想一想这篇课文主要写了一件什么事?读完课文之后你有问题可以提出来,同大家一起交流。我试试!1.“我”和克莱谛因为什么事而争吵?2.克莱谛把”我”的笔记本弄脏后,他是怎么做的?“我”又是怎样想、怎样做的?3.当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后,他的表现是怎样的?为什么他在举手之后又急忙
4、缩回去了?我试试!我试试!4.在“我”实行报复行为之后,“我又是怎样想的呢?请找出有关的句子读一读。5.克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着你!”?“我”每次都是怎样领会的?6.从这件事情可以看得出来,克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢?又是个怎样的孩子?父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。我试试!学了这篇课文之后,你有什么想法?把你想说的话写下来。写话训练我会写!
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