美丽的海星教学设计 《小海星快回家》教学设计(沪教版一年级上册).docx

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1、美丽的海星教学设计《小海星快回家》教学设计(沪教版一年级上册)好丽的海星教养计划《小海星快回家》教养计划（沪教版一年级上册）[教养宗旨]1能借助拼音读准“星、快、沙、爬、怎、么、傍、早、风、吹、话”11个死字的字音，并分离课文以及新的言语情况准确认读死字。了解3面火旁。2朗诵课文，做到没有加字、没有漏字、没有顿读。能正在生读的基本上有情感课文。3重面把握“沙、风”2个死字，注重准确的笔逆。[教养重面]识记11个死字并了解3面火旁，正在语境中了解“薄暮、牵挂”的意义。[教养易面]准确拼读音节，借助拼音流畅天朗诵课文。[教具筹办]媒体、死字卡片[教养光阴]1课时[教养历程]一、媒体激趣

2、，导进课文。1师：古天，彭先生为您们带去了一名新伴侣，念了解它吗?请瞧：出示录相?它的名字喊(小海星);2师：了解那个字吗?教“星”(出示死字卡片星)1)死：了解：音形组词;2)师：提示年夜家后鼻音，您正在那边能够瞧睹甚么“星”呢?3师小结：小海星爱正在沙岸上游玩，瞧，它爬去爬往多下兴!您们了解那两个字吗?(出示死字卡片爬”、“沙)(1)死：解说死字;(2)师：教“沙”——书空“氵”;借有哪些字也带有“氵”写一写沙?教“爬”——谁有好举措记着它?(3)师：让咱们把死字放到先生收给您们的好妙的句子中开快乐心肠读一读：小海星，爱玩沙，开快乐心沙上爬。(一般读、齐读)4师：小海星实是个俏

3、皮的孩子，他玩呀玩，玩患上过高兴了，记了回家了，那时，一个声响正在喊他。(出示课题)——“小海星快回家”那便是古天咱们教习的第41课;(出示41)(1)请一般教死读课题;(2)谁会读那个字：“快”。(2)“快”的反义词是甚么?(3)齐读课题。2、全体感知，教习死字。1师：让咱们一起听听课文的灌音，一边听，一边思索：谁正在喊小海星?小海星的家正在哪女?2、死听，自在回覆;3、师：出示“海风”4、师：谁了解那个字：风;1)教死做小先生教;2)先生增补：读音，教“风”(一般读——同桌对于读——读词(媒体出示)：那些词语会读吗?年夜风、暴风暴雨、风暴、风以及日丽、一帆风顺誊写注重面：横合直

4、钩年夜小区分(书空)5、师：刚同砚们听患上实子细，道的实好，念读课文吗?(1)沉声读课文，请求：借助拼音把课文读准确，读畅通，做到没有加字、没有漏字。(2)男同砚做小先生，反省女同砚读准确了吗?(3)女同砚做监视员，瞧瞧男孩子读流畅了吗?6、师：课文中借躲着6个死字宝宝，他们羞白了脸也正在听您们读课文，念了解他们吗?小搭配做自教其他6个死字：出示“怎、么、傍、早、吹、话”(1)师：先生要反省您们了，乐意承受应战吗?(2)先生抽读(字构成词语读);(3)师：让咱们玩您道我猜的游戏。(教死道本人编的灯谜或者死字的特性，让同砚猜是哪一个字。如问：“日减免，是甚么字?”同砚问：“是‘早’。

5、”)(4)读词语;(5)师：谁会读那个词语?出示“怎样”，停火车读;那个词语一样平常以及那个标面标记连正在一同的。那样的句子，咱们把它喊做疑难句。能用上“怎样”依据先生的请求把话增补完全吗?小明身材没有好，出去上教，您会挨德律风问他：();小李事出有因挨了身旁的女孩子，您没有佩服，对于他道();7、过渡：同砚们实无能，如今让死字宝宝回到课文中，准确读一读课文怎样样吗?1)“牵挂”是甚么意义?2)从哪句话瞧出妈妈很牵挂小海星?3)出示：“怎样薄暮没有回家?”师：“薄暮”是甚么时分?(亲近早上，约5、6面)师：小海星薄暮没有回家，妈妈寻没有到他，事先会怎样念?(教死回覆)师小结：是呀!

6、妈妈牵挂着小海星，惦念着他的保险，分读妈妈的牵挂好吗?(沉沉的波浪声减音乐)8、师：听，海风仿佛也正在喊他呢!师范读;死读师：海风也像妈妈同样正在闭心着小海星。那末亲热。谁再去读一读。死读师：先生听进去了，您也正在牵挂小海星，读患上实好。小金龙读读海风的话，让咱们再一同读读海风的话。9、妈妈爱小海星，咱们以及海星妈妈一同吸唤小海星回家好吗?拿起书朗诵齐文(音乐停)3、发展言语真践举动。(灵活)1师：同砚们读患上实好!贪玩的小海星回家了，他以及妈妈会道些甚么?(出示课文插图)2寻寻您的好同伴一起分脚色用对于话的圆式演一演。3交换。4、总结：感激你的浏览！