初中语文教学中培养学生问题意识探究

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1、初中语文教学中培养学生问题意识探究　　【摘要】我国文化博大精深，而语文课恰恰是中国文化的集中体现，尤其是初中的语文教学摆脱小学语文教学的单一性，同时也没有高考的考试要求。这就要求在初中语文教学中，要培养学生的问题意识。语文课可以初中生了解我国的文学经典，熟知我国古代优美的古诗词文化，在教学中可以积极引导学生提高问题意识，让学生积极的参与到课堂中，对于语文的教育事业有很深远的影响。【关键词】初中语文；问题意识；研究1学生在语文学习中存在的问题1.1在学习中没有疑问首先，很多时候在语文课上教师授课仅仅依赖于语文课本，在传统的教学环节中，仅仅是教师讲解，学生听课，同时语文课不同于数

2、学等理科学科，在语文课堂上，教师的主观授课方式占主要，有时当面对一个问题时很难判断是对后者是错。这也在一定程度上，造成了学生的无疑可问。1.2学生对于问问题存在心理问题5首先，很多学生不敢问老师问题，从学生心理的角度来说很多同学当面对老师容易产生自卑紧张的心理，很多同学认为提出问题会被老师嘲笑，同学会认为提出问题的学生知识欠缺得到嘲笑。所以很多同学都不愿意询问老师问题。同时，在一定程度上，也存在老师由于教学任务的问题，很多时候都存在教学时间短的问题。同时一个教师可同时担任很多班级的任课教师，当下课后便匆忙的奔赴下一个教学班级，也就没有时间认真回答学生的问题，课上也没有安排时间

3、来进行课堂讨论，致使学生不愿意占用老师太多时间，更不愿意耽误课程时间，也就讲问题憋在心里，从而加重了学生的心理负担。2培养学生的问题意识的策略在初中语文课堂上要想培养学生的问题意识，应着力发挥学生的课堂主动性，让学生成为课堂的主人，充分利用语文课程的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，培养学生的问题意识，让学生可以在学习中思考，在思考中进步。2.1鼓励学生提出问题，尊重学生提出的问题5在师生关系上，要摒弃传统的师道尊严，学习国外先进的教学模式，树立全新的师生关系，与学生相互交流，相互学习，相互讨论，鼓励学生们大胆质疑老师所讲的内容，并给学生们发表自己

4、观点的机会，与学生讨论，交流，促进学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性。学生能提出问题一定是经过了思考。但是从传统的角度来看，老师一般会认为很多学生提出的问题不够全面甚至有些幼稚，很多时候都作出简单的解释很少能予以重视，于是很多时候都在一定程度上否定了学生思考的成果，不利于学生问题意识的提高。所以身为语文教师，要循循善诱，积极引导，鼓励学生善于提出问题，并鼓励学生多方面思考充分发挥学生思维的广阔性，开发多样性，丰富化的思维。总之，教师要学会适当的指导，重点在于引导，积极引导学生在正确科学的道路上敢于说出自己的想法，能发表自己的观点。2.2培养学生的创新意识教师可以利用先进的

5、多媒体教学技术制作引人入胜的教学课件，这样可以能更好的吸引学生的注意力，让同学们学习热情高昂，放松身心，更好的融入课堂。同学们的学习热情也大大提高，同时提高了教学质量和效率，有了兴趣学生也就愿意进行思考，从而有利于提高学生的问题意识。培养创新性思维是培养问题意识的重要组成部分，老师可以采用延迟评价的教学方法，鼓励学生的创新性思维。比如在作业讲评之前，先进行发散思维的引导，鼓励学生提出不同的答案，鼓励立意新颖的答案。在学生们充分思考的过程中，老师给以充分的思考时间，由学生各抒己见，提出自己想法。如此，就会充分激发学生问题意识。2.3积极进行课后评价，提高学生的问题意识5很多情况

6、下，学生已经有意识遇到问题先进行独立思考。然而如果教师课下不对学生的问题意思及时进行巩固，那么慢慢学生就会逐渐失去独立思考的意识。提高学生的问题意识不能仅仅停留在课堂上，课下的巩固十分有必要，教师应注重在课下多布置一些有利于学生独立思考和畅所欲言的题目，从而起到提高学生的问题意思的目的。在进行讲评时，要注重学生的每一个细节，对学生的进步及时进行表扬。让学生能体会到学习的乐趣，这样更有利于培养学生的问题意识。3结束语语文的学习应充分发挥语文课课程内容的丰富性和多样性。身为初中语文教师应摆脱传统的说教式教学模式和观点，转变教学观念，学习国外先进的语文类教育教学手段和理念，充分调动

7、学生的积极性，激发学生的兴趣，建立新式课堂，培养具有自主学习能力和问题意识的创新性人才。在初中语文课堂上，老师应以学生为主体，运用各种教学方法，积极引导学生，培养学生的问题意识和自主学习能力。只有这样，才能培养出现代化具有问题意识的新世纪新型人才，为我国教育事业贡献一份力量，为学生今后在自己的人生道路上能勇敢前行。参考文献：[1]何茜.初中语文教学中如何培养学生的问题意识[J].文科爱好者（教育教学版），2010，2（5）：48-49[2]袁慧娟.浅谈在初中语文教学中培养学生的问题意识[J].读写算（教