最新苏教版数学六上《解决问题的策略》听课幻灯片.ppt

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1、苏教版数学六上《解决问题的策略》听课学习目标知识目标：使大家在解决实际问题中学会用“假设”的策略分析数量关系后，等量代换，将复杂的问题转换为较简单的问题。能力目标：能正确解答含有两个未知量的实际问题，发展比较、分析、综合和推理的能力，体会等量代换思想在解题中的应用。情感目标：增强解决问题的策略意识。曹冲称象如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？全部倒入大杯呢？小组合作＝1个大杯可以换成3个小杯。探索新知假设全是小杯：720÷（6＋3）＝720÷9＝80（毫升）大杯：80×3＝240（毫升）6个小杯可以换成2个大杯。假设全是大杯：720÷（1＋6÷3）＝720÷

2、3＝240（毫升）小杯：240×＝80（毫升）根据求出的结果检验：6个小杯和1个大杯的果汁是不是一共720毫升？小杯的容量是不是大杯的？检验：80×6＋240＝720（毫升）80÷240＝答：小杯的容量是80毫升，大杯的容量是240毫升。答：小杯的容量是80毫升，大杯的容量是240毫升。能不能用方程解答呢？解：设小杯容量是毫升，则大杯容量是3毫升。本节课学习了用假设的策略解决实际问题，课堂小结两个未知量一个未知量新的数量关系等量代换课堂检测⒈钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔和铅笔的单价各是多少元？（你会用假设的策略吗？）一共10.8元一共18元⒈钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔

3、和铅笔的单价各是多少元？课堂检测一共18元18÷（3＋6）＝18÷9＝2（元）2×6＝12（元）答：钢笔单价12元，铅笔单价2元。⒈课堂检测练习十一：第1、2、3、4、题课后作业第四节科学探究：速度的变化复习匀速直线运动变速直线运动平均速度学校即将召开秋季运动会，初二（3）班的老师组织四位参加4×100m接力跑的同学进行训练，练了一会儿，同学们开始讨论：小刚认为小勇越练越慢，而小勇认为他越跑越快，到底谁的感觉是对的？判断一个人的观点是否正确需要证据来证明，那么如果你是小刚或是小勇如何寻找证据说明自已是对的呢？如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资

4、料2.通过实验收集数据图书馆互联网书店1.提出问题2.猜想与假设3.设计实验与制定计划4.进行实验与收集证据5.分析与论证6.评估7.交流与合作科学探究的环节:提出问题百米赛跑中，运动员的速度怎样变化？0m10m20m30m40m50m60m70m80m90m100m路程(m)0-10m10-20m20-30m30-40m40-50m50-60m60-70m70-80m80-90m90-100m时间(s)1.14810.95510.89770.86970.85690.84750.85620.86430.86880.8850速度(m/s)运动员格林的百米各段成绩8.711

5、0.4711.1411.5011.6711.8011.6811.5711.5111.30得出实验结论百米赛跑中，运动员的速度是先快后慢。亲身体验科学探究研究小车沿斜面下滑时速度的变化情况。提出问题：小车沿斜面下滑的速度如何变化？制定计划、设计实验器材：小车、斜面、金属片挡板、秒表、刻度尺S2S1ABC路程时间速度AB段S1t1v1=s1/t1BC段S2-S1t2-t1v2=(s2-s1)/(t2-t1）得出结论小车沿斜面下滑的过程中，速度逐渐增大的.总结：科学探究的主要步骤：提出问题——制定试验方案——收集试验证据——得出探究结论。