大学语文(第十版)考前总结-华师冲刺班ppt.-摘要.doc

《大学语文(第十版)考前总结-华师冲刺班ppt.-摘要.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大学语文（第十版）考前总结华师冲刺班ppt.摘要基础知识²1、体裁：国别体史书、编年体史书、纪传体通史、语录体散文集……第一部、最早²2、作者姓名、字号、朝代、国别、代表作、作品集、文学主张香山居士、六一居士、淮海居士……擅长：乐府古题、新乐府、歌行体、绝句律师²3、文学流派及其文学主张、文学现象²诸子百家、唐宋八大家、山水田园诗、边塞诗、豪放派与婉约派、公安派、竟陵派、桐城派、古文运动、新乐府运动……²4、重点诗词或成语的出处²5、诗词的修辞手法²6、重点篇目的主题：²诸子百家的核心思想²和而不同的区别等²7、人物塑造方法（08.09）²人物形象特

2、点²正面描写（肖像、行动、语言、心理）²侧面描写（自然环境、社会环境的烘托）²白描、细节、浓墨重彩、简洁勾勒、欲扬先抑、先声夺人翻译题²通假字和古今字²2、词类活用：名动、名状、意动、使动用法²3、特殊的动词、副词²翻译句子²1、句式：被动、判断、倒装²翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。阅读题²分值与题型的变化（见大纲题型示例）²冯骥才《灵魂的巢》²《淮南子·泰族训》²《沈园二首·其二》²2007年以前基本是文段阅读：《长

3、恨歌》、《我与地坛》、《中国人失掉自信力了吗》、《五代史伶官传序》、《断魂枪》……²2008年开始改为短文阅读：主旨、结构、审美风格-6-现代文文言文08柯灵《巷》刘邵《英雄》09张爱玲《秋雨》苏轼《留侯论》10郭沫若《银杏》袁宏道《徐文长传》11沈从文《秋》蒲松龄《婴宁》12施蛰存《古代旅行》张岱《西湖七月半》13杨绛《读书苦乐》魏征《谏太宗十思疏》14雨果《雏菊》邓牧《吏道》记叙文一、记人叙事²一、或以人物为中心、或以事件居主位，来抒发作者的主观情思。²钱谦益《徐霞客传》“千古奇人”²施蛰存《纪念傅雷》“怒目金刚”²袁宏道《徐文长传》（2010）

4、²张洁《拣麦穗》²林语堂《我的戒烟》²二、试题分析：²1、人物性格特征：优秀品质、精神面貌、胸襟情怀、特殊命运²2、文章主旨（寄寓作者感情）：由衷钦佩、赞美、崇敬；惺惺相惜；谴责鞭挞；沉重思考……（由“个”到“类”、“代”、由表及里）²3、写作特色：片断式、以事传人、由事见情、淡中寓浓、重神轻形——“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”、“文中有我”。²4、艺术效果：形象鲜明、兴趣盎然、给读者留下深刻印象。²5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙，按时间、按心理，移步换景、展开联想、对照比较²6、文章结构（分段落）²总—分—总，总—分，分—总²5、（写人）描写手

5、法：正面描写和侧面描写²正面描写：肖像、语言、动作、心理、细节描写²侧面描写（环境描写）：提示、烘托、铺垫、过渡²自然环境：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物情感的变化）；突出、深化主题。²社会环境：交代作品的时代背景（揭示了什么样的社会现实）。²试题分析：10《徐文长传》、11《婴宁》二、抒情美文-6-²一、特点：写作对象大多为景物：春雨夏荷、秋月冬雪、高山烟霞、钓台晚亭、柳影虫唱、市井万象，或直抒胸臆，或托物言情，重在写出“情调”，洒脱、灵动。²余光中《听听那冷雨》²陆蠡《囚绿记》²二、试题分析：

6、²1、托“物”抒“情”言“志”：“物”的特征？何种感情？²2008柯灵《巷》²2、写作特色：²A、写作特色：直抒胸臆、托物言志、虚实结合、以小见大、开门见山、卒章显志（答题要具体化）……²试题分析：²2010郭沫若《银杏》²“文章是从哪些方面来描写银杏？”——从外部特征和内在品质两方面来写，从外到内，形神兼备。²2011沈从文《秋》²“选文两个自然段在写秋时有什么特色？”²第一段动中写静，第二段静中写动，富于变化。²2014雨果《雏菊》²“以小见大”：作者由一朵废墟上的小花谈起两年前的歌剧院火灾，并由此引发了作者对历史的回顾和感慨。（2分）由小及大、

7、以小见大，将历史和现实联结起来。（2分）B、比喻、拟人、借代、排比、对偶、夸张、象征、对比、衬托、反复——形象生动地描写了……充分表达作者……感情、增强文章的感染力，引起读者共鸣（艺术效果）。²3、审美风格（语言风格）：作家创作个性与具体话语情境造成的相对稳定的整体话语特色，平和冲淡。指定参见作品评析最后一段）。²古朴优雅、恬淡飘逸²平和冲淡、自然舒缓²简洁精致、委婉含蓄、韵味深长²华丽典雅、文气充沛、灵动跳跃三、明理散文²明理散文（随笔）：融情入理，追求情与理的统一，崇尚“理趣”（耐人寻味的哲理性）。使读者得到的不仅是作者对人生的体悟，还有情感的撞

8、击。²试题分析：²13杨绛《读书苦乐》²读书钻研学问，当然得下苦功夫。为应考试、为写论文、为求学位，大概都得