新课程背景下音乐课堂实践活动几点思索

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1、新课程背景下音乐课堂实践活动几点思索　　【摘要】新课程背景下，无论是教师，还是学生，都在不断地提升着自己教与学的理念与方式。对于小学音乐课堂来说，最为显著的变化就是大大增加了实践活动的课时比例，以期让学生在积极有效的参与、体验、探究中悄然提升音乐素养，形成音乐能力。如何优化课堂实践的活动方式，提升课堂实践的活动效果，是小学音乐教师不竭思考的永恒课题。【关键词】小学音乐实践活动教学策略【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）34-0151-01课程标准明确指出：音乐学科的教学活动有着很强的实践性，

2、教师在具体的教学活动中应该淡化相关知识的系统性与完整性，更应该让学生多接触、体验、参与具体的实践活动，让他们在实践中深化具体的知识认知，形成良好的音乐素养与能力。实施课改以来，笔者在具体的音乐教学过程中积极践行这一教学理念，并对如何优化音乐课堂实践活动颇有感触。现提供如下思考，望引起各位同仁的注意，并期待大家批评指教。一课堂实践活动设计要体现学生的主体性4古语云：“乐其道，善其事。”音乐学习亦如此，况且对于小学阶段的学生来讲，他们有意注意与自我控制能力尚不足，是否能够激发学生参与活动的兴致往往决定着课堂实践的成败。鉴于此，教师在设计课

3、堂实践活动时，要充分考虑学生的主体性，以学生的角度思考问题，多多思考怎样让学生能够顺利进入活动情境，从而高效达成课堂目标。笔者在讲授“走进舞蹈世界”一课时，本节课的内容具有一定的抽象性，学生理解起来存在一定难度，便精心制作了一个课件，链接了一段关于钱塘江涨潮时的视频画面。那磅礴的气势，撼人心魄的声响强烈地震撼着每一个学生的心灵。有几名学生在观看视频的过程中，在滚滚浪潮浩瀚奔腾的气氛中随潮涨潮落扭动着身体，活动着四肢。于是，笔者鼓励学生大胆用自己的身体来表现涨潮、退潮时的宏伟场面。一下子，学生的积极性被调动起来，他们大胆想象，相互启发，

4、还交流讨论，创编了不少天真可爱、形象生动的模仿动作。在学生这些自发动作的基础上，笔者结合自己准备的舞蹈动作，还有教材课件中需要学习的内容进行了自然地交融与优化，顺利突破了课堂教学重点、难点，理解了舞蹈动作是用来形象再现自然世界，表达内心活动这一基本内涵。二因势利导，有效把握课堂实践中的动态生成4新课程背景下，教师要营造活泼温馨的课堂氛围，组织积极有效的课堂实践活动，引导学生自主接触、练习、探究各种形式的音乐知识与表现形式；教师要充分发挥教师的主导作用，因势利导，充分利用课堂活动中的动态生成，为有效提升课堂教学效果提供汩汩源泉。教学《小

5、雨沙沙沙》这一歌曲时，笔者在顺利导入新课后，突破演唱中强弱力度的控制这一教学难点后，总结：“从这首歌里，我们知道了小雨沙沙沙地落下，滋润了禾苗和花朵，也唤醒了小鱼和青蛙……”“老师，小雨也会落在我们学校里，我们全体学生乐哈哈。”一名学生突然站起来，模仿歌词冒出了一句非常诗意的句子。课堂上，我没有指责这名学生的唐突，而是肯定了这名学生在歌曲音乐中所感受到的春天的美好，赞扬了他所说的词句之美与歌词不分伯仲，并鼓励其他学生也展开自己的想象，说说春天的小雨还会落在哪里，会产生怎样的效果，并自己演唱。结果，孩子们不但编得精彩、唱得准确，而且还主

6、动用沙锤、铃鼓、响板等打击乐器伴奏，有的甚至还即兴创编了几个舞蹈动作伴舞，把这节课推向了高潮。三有效合作，培养学生良好的人文精神当前的小学生，多是独生子女，在家里说一不二、唯我独尊的性格特点在音乐课堂中也体现得尤为明显。为了有效弥补这一不足，笔者经常根据教学内容组织开展合作活动，一方面让学生在合作中互相取长补短，提升课堂活动效果；另一方面还可以培养学生良好的人文习惯，在合作中增强他们的集体观念与团队意识。4在进行《龟兔赛跑》欣赏教学时，我组织班里学生分成几个小组，相互合作，表演音乐故事，并采取了组间竞争的方式进行展示。活动中，主角、配

7、角要讲究宽容理解，相互映衬，不但“乌龟”和“兔子”演唱得声情并茂，而且“小熊裁判”“小猴观众”们也都一丝不苟，倾情投入，为整节课堂增色不少。活动结束，我发现，学生们在合作中还懂得了谦让、包容、互帮互助等人文精神，产生了良好的德育效果，这正是课程改革活动所希望的。总之，新课标，新教材给教师的教学活动提供了极大的探索与创造的空间，在具体的音乐课堂实践活动中，教师要从学生的心理需求出发，积极优化自己的教学策略，拓展创新课堂教学模式，让课堂实践活动迸发出强大的魅力，全面提升学生的音乐素养。参考文献[1]王海丽.提升音乐课堂中学生实践活动有效性

8、的反思与初探[J].中小学音乐教育，2013（1）[2]田小霞.初中音乐教学第二课堂活动的实践与思考[J].教师教育研究（教学版），2012（12）〔责任编辑：高照〕4