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1、精神障碍的检查与诊断主要内容一、医患关系二、精神检查中的一般原则三、病史采集四、精神状况检查五、躯体检查与特殊检查六、精神科诊断过程七、标准化精神检查和评定量表的应用八、精神科病历书写第一节医患关系4、在诊断和治疗过程中，以人文关怀的态度给患者切实的医疗帮助；5、医患关系是一个动态的关系，医生应根据情况适时做出调整；6、医患关系局限于求医和提供医疗帮助的过程。第二节精神检查中的一般原则1、获取必要的信息以便确立诊断；2、从完整的人的角度了病人；3、了解病人所处的环境；4、形成良好的医患治疗关系；5、向病人进行初步的精神卫生
2、知识宣教，让病人了解自己的病情。一、面谈检查的步骤二、面谈检查的技巧（一）检查者(医生)的修养1.坦诚、接纳的态度2.敏锐的观察力3.良好的内省能力4.丰富的经验与学识5.得体的仪表与态度（二）沟通技巧倾听、接受、肯定、澄清、善于提问、重构、代述、鼓励病人表达第三节病史采集一、询问知情者二、病史格式与内容（一）采集病史应注意的事项1、病史采集应尽量客观、全面和准确2、采集病史时应注意收集有关人格特点的资料3、采集病史时询问的顺序4、记录病史时应如实描述第四节精神状况检查一、精神状况检查的内容(一)外表与行为(二)言谈与思维
3、(三)情绪状态(四)感知(五)认知功能(六)自知力二、特殊情况下的精神状况检查（一）不合作的病人（二）意识障碍的病人（三）风险评估第五节躯体检查与特殊检查第六节精神科诊断过程一、横向诊断过程二、纵向诊断过程三、诊断过程中还应注意的几个问题1.诊断思维2.诊断流程第七节标准化精神检查和评定量表 的应用问卷调查第八节精神科病历书写整式的加减（一）创设情境，复习引入1、什么叫单项式？数与字母的积叫做单项式.一个数或一个字母也叫单项式.2、什么叫多项式？几个单项式的和叫做多项式.3、什么是同类项？所含字母相同,并且相同字母的次数也
4、相同的项叫做同类项.4、合并同类项法则是什么？合并同类项法则是:同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变.5、合并同类项：（1）-2x3+3x2+2x3－3x2+x－1（2）x2y－3xy2+2yx2－y2x6、去括号法则是什么？(1)括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变符号.(2)括号前是“－”号,把括号和它前面的“－”号去掉,括号里各项都改变符号.7、去括号，化简下列各式.（1）（8a－5b）－（4a－5b）（2）y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)思考
5、一：上面式子中，每个括号内的式子是什么式子？（整式)（二）师生互动,探求新知例1 求单项式5x2y,-2x2y,2xy2,-4x2y,-xy2的和．解：5x2y+（-2x2y）+2xy2+（-4x2y）+(-xy2)=5x2y－2x2y＋2xy2－4x2y－xy2=－x2y＋xy2思考二：在这几个单项式相加时，为什么要加上括号?练习：求出下列单项式的和：（1）－3x,－5x2,－x,5x2;（2）-n,n2，,-n2。123525n2思考三：如果求几个多项式的和与差又该怎么办呢？例2 求3x2－6x+5与4x2+6x－6的
6、和。求3x2－6x+5与4x2+6x－6的差.小结:例2求“和”时，每个多项式加与不加括号不影响其结果，对括号的重要性同学们可能没有足够的认识，而变为“差”，括号的重要性就显而易见了.例3，求2x2+xy+3y2与x2－xy+3y2的差思考四：通过例l、例2、例3的学习，同学们发现进行整式的加减运算一般分几步？整式加减的一般步骤是：(1)如果遇到括号，按去括号法则先去括号；(2)合并同类项。（三）尝试反馈，巩固练习练习：1．求出下列各题中第一式减去第二式的差：(1)3ab,－2ab;（2）－4x2,－3x;（3）－5ax2
7、,4x2a。2、计算。（1）（－x+2x2+5）+（－3+4x2－6x）（2）（3a2－ab+7）－（4a2+6ab+7）（四）变式训练，培养能力3、三角形的第一条边是a厘米，第二条边比第一条边长9厘米，第三条边比第二条边短5厘米，求三角形的周长．a+(a+9)+[(a+9)－5]=a+a+9+a+9－5=3a+13(厘米)3题是用代数方法解决几何问题,在日常生活中经常遇到.如：已知长方形的长为a厘米，宽比长短2厘米，则长方形的周长为多少？（五）归纳总结,知识回顾师：本节课我们主要学习了整式的加减，为把本节内容有一个完整的
8、了解，请看以下问题：1．整式的加减实际上就是______________________．2．整式的加减的步骤，一般分为__________________．3．整式加减的结果是__________或__________（单项式或多项式）教师做适当强调：在整式加减中实际就是去括号，合并同类项，在去括号时
