最新第一节-光的反射和折射概要教学讲义PPT.ppt

《最新第一节-光的反射和折射概要教学讲义PPT.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一节-光的反射和折射概要课前自主学案核心要点突破课堂互动讲练课标定位知能优化训练第一节　光的反射和折射课标定位学习目标：1.理解光的反射定律和折射定律，并能用来解释和计算有关的问题．2．理解折射率的物理意义，知道折射率与光速的关系．重点难点：1.反射定律和折射定律的应用．2．会依据光的反射定律和折射定律作出光路图．核心要点突破2．在光的折射中，注意光线偏折的方向：如果光线从折射率小的介质射向折射率大的介质，折射光线向法线偏折，入射角大于折射角，并且随着入射角的增大(减小)折射角也会增大(减小)；如果光线从折射率大的介质射向折射率小的

2、介质，折射光线偏离法线，入射角小于折射角，并且随着入射角的增大(减小)折射角也会增大(减小)．即时应用(即时突破，小试牛刀)1．如果光以同一入射角从真空射入不同介质,则()A．折射角越大,表示这种介质对光线的偏折作用越大B．折射角越大,表示这种介质对光线的偏折作用越小C．折射角越小,表示这种介质对光线的偏折作用越大D．折射角越小,表示这种介质对光线的偏折作用越小答案：BC答案：C三、解决光的折射问题的常规思路和两类典型问题1．常规思路(1)根据题意画出正确的光路图．(2)利用几何关系确定光路图中的边、角关系，要注意入射角、折射角均是

3、与法线的夹角．(3)利用折射定律、折射率公式列式求解．3．玻璃砖对光的折射问题常见的玻璃砖有半圆形玻璃砖和长方形玻璃砖．对于半圆形玻璃砖，若光线从半圆面射入，且其方向指向圆心，则其光路图如图13－1－1甲所示，光线只发生一次偏折．对于两个折射面相互平行的长方形玻璃砖，其折射光路如图乙所示，光线经过两次折射后，出射光线与入射光线的方向平行，但发生了侧移．图13－1－1特别提醒：画光路图时应注意的问题：(1)光路是可逆的．(2)垂直界面入射的光线，折射光线与入射光线在同一直线上．(3)过半圆形玻璃砖圆心的光线在圆弧处不偏折．课堂互动讲练类

4、型一折射现象的定性分析假设地球表面不存在大气层，那么人们观察到的日出时刻与实际存在大气层的情况相比()A．将提前B．将延后C．某些区域提前，在另一些区域延后D．不变例1【精讲精析】假如地球周围没有大气层，太阳光将沿直线传播，如图13－1－2所示，在地球上B点的人将在太阳到达A′点时看到日出；而地球表面有大气层时，由于空气的折射率大于1，并且离地球表面越近，大气层的密度越大，折射率越大，太图13－1－2阳光将沿如图所示AB曲线进入在B处的人眼中，使在B处的人看到日出，但在B处的人认为光是沿直线传播的,则认为太阳位于地平线上的A′点，而此

5、时太阳还在地平线以下，相当于日出时刻提前了,所以无大气层时观察到日出的时刻将延后．【答案】B【方法总结】人眼是根据最终射入的光的方向来确定发光物体位置的，光在空气中的折射，人眼是觉察不到的．变式训练1(2011年郑州质检)如图13－1－3所示，眼睛在a处看到鱼在水中的b处,若从a处射出一束激光欲照射到鱼身上,则激光应对着哪一位置射出()图13－1－3A．b的下方B．b的上方C．b处D．无法确定解析：选C.人眼看到的是鱼的虚像，鱼发出的光线经水面折射后进入人眼，由光路可逆知当激光从a向b发射时，经水面折射后将刚好照射到鱼身上．例2类型二

6、光的反射、折射光路的计算【答案】23.1cm【方法总结】解答此类问题要注意：(1)根据题意画出正确的光路图；(2)利用几何关系确定光路中的边、角关系,要注意入射角、折射角的确定；(3)利用反射定律、折射定律求解；(4)注意光路可逆性、对称性的应用．光线以60°的入射角从空气射入玻璃中，折射光线与反射光线恰好垂直(真空中的光速c＝3.0×108m/s)．(1)画出折射光路图；(2)求出玻璃的折射率和光在玻璃中的传播速度；(3)当入射角增大或减小时，玻璃的折射率是否变化？说明理由．类型三关于折射率的计算例3【答案】见自主解答河中有条小鱼，

7、某时刻小鱼的实际深度为H，一人从水面正上方往水中看，他感觉到的小鱼的深度为多大？设水的折射率为n.类型四视深的计算例4【精讲精析】如图13－1－7所示,设小鱼在S处，从鱼反射出的光线SO垂直水面射出，光线SO1与SO间的夹角很小．因一般人的瞳孔的线度为2～3mm，θ1、θ2为一组对应的入射角和折射角，可知θ1、θ2均很小．由数学知识可知：图13－1－7【方法总结】在θ角很小时，数学近似sinθ≈tanθ≈θ是物理中最常用的近似关系．场景中出现直角三角形时，用sinθ≈tanθ，这样更便于利用直角三角形的边角关系解题，场景中出现圆时，用

8、sinθ≈θ，这样更便于利用弧长(或弦长)与半径的关系解题．写人作文刻画人物猜猜他/她是谁？1.学生口头准备；（三分钟）2.指名介绍同学；3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。怎样通过事情来反映人物的特点？1.要选择代表性