物理中的“小材大用”.doc

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1、物理中的“小材大用"———利用生活中小物品演绎精彩物理课堂作者姓名：钱二妹单位全称：江西省于都县于都中学摘要:生动且直观的实验演示能极大的激发学生学习物理兴趣，日常生活中的小物品也可以来完成一些物理实验,使学生感受深刻，能极大提高教学效果和效率。关键词：小物品;演示实验；兴趣看了黄恕伯老师的欢乐课堂，深深地体会到上物理课也能很快乐。身边的吸管、瓶子、杯子在黄老师手中，都变成了动听的乐器。利用生活中的小物品来完成一些物理实验,这些简单、易找的小物品，同学们都很常见，取材非常方便，实验时学生乐于参与。因此实验能很好的提高学生学习兴趣,既能够提供丰富的感性材料，变抽象为形

2、象，启发学生的思维，使学生能更好地认识客观规律，发展能力；也能营造轻松愉快的课堂气氛,从而激发学生的求知欲，提高课堂教学效率。1用一个塑料瓶、牛奶和热水来演示热胀冷缩废旧塑料瓶在我们生活中很常见，塑料瓶由于其具有安全性强、气密性强且透明易观察等特点，就是一种很好的实验材料。如下左图所示，将温开水到入瓶中,用手摸摸瓶身，感觉到热。再把瓶中的温开水倒出，并迅速盖紧瓶盖，浇上冷水,可观察到瓶身变瘪了。如下右图所示，把插好吸管的牛奶瓶放在开水中，可以观察到吸管中牛奶慢慢升高。通过演示实验，同学们能更好的理解物体热涨冷缩的性质。这两个演示实验现象极为明显，可见度大，且材料非常

3、易得，学生都可以亲自参与,可以很好调动学生的兴趣，取得很好的教学效果。2用塑料瓶、乒乓球和水显示浮力的产生原因如下左图所示，将矿泉水瓶底剪去并瓶口向下，从上面放入一个乒乓球。因为瓶身不大，乒乓球会堵住瓶颈。左手持瓶身，右手从上向瓶里倒水，由于乒乓球堵住瓶颈，水只能向下渗漏。尽管在乒乓球的周围和上面都是水，却没有上浮。再用瓶盖或手堵住瓶口，渗漏的水很快充满了瓶口和瓶颈之间，乒乓球的底部也会浸没在水中，它会立即“卟"地上升到水面,如下右图所示。通过演示实验让学生对浮力产生的认识会“水到渠成".3用杯子、塑料瓶、薄塑料片和水来体验大气压的存在大气压摸不着,看不见，怎样让学

4、生来体会?可以通过以下两实验来体验大气压的存在.用一个矿泉水瓶在它侧面同一高度扎5个小孔，如下左图所示，装满水,可以看见水从5个小孔流出，形成五条抛物线水柱。当把瓶盖盖上，水立刻不流了。将瓶子侧倒，又会看到水往外流。明明瓶上有小孔为什么盖上瓶盖，水就不流了？还可以用大盛液筒和一个硬质的光滑的薄塑料片来做覆杯实验。如下右图所示，先将盛液筒装满水,再把薄塑料片平放在杯口，手托塑料片将盛液筒倒置。松手后，奇迹发生了，水不会流出来，还可以将杯口向各个方向旋转，水都不流出。为何水又没流出来？从而激发学生学习物理的浓厚兴趣.这两个实验效果是很明显的，也很有趣，而且材料非常易得，

5、实验操作简单，学生都可以亲自参与，能深刻的体验到大气压强的存在.4用橡皮膜、塑料瓶和水来演示液体压强的特点学生虽然对“水"不陌生，但对液体压强缺乏直观感受,而且液体压强的知识比较抽象.我们可以通过以下四个小实验让学生更好的体验液体压强的存在和总结液体压强的特点。①向扎有橡皮膜的塑料瓶里逐渐加水，可观察到橡皮膜向下越来越凸.②把扎有橡皮膜的玻璃筒放入水中，让学生观察橡皮膜的变化.③向侧面同一高度有5个小孔的塑料瓶中加水,水从5个小孔流出，形成五条抛物线水柱.④向侧面不同高度有3个小孔的塑料瓶中加水，水从3个小孔流出，形成三条抛物线水柱.这些演示实验现象极为明显，可见度

6、大，且装置制作简单，学生都可以亲自参与，真正是低成本的实验器材.①②③④5用纸、乒乓球、吹风机、注射器演示伯努利原理结构复杂、操作繁琐的实验，往往会分散学生的注意力.只要演示实验的科学性强,现象明显,越简单越好。比如伯努利原理,我们可以通过以下三个小实验来演示.①吹风机朝上对着乒乓球吹，乒乓球不会被吹走,而是浮在空中跳动。再将吹风机倾斜一定角度，乒乓球随着运动，但还是浮在空中跳动。为何乒乓球没被吹走呢?②在筷子上粘好两张长方形纸，如图所示，对着纸的中间吹气,纸向中间靠拢，而且可以听到纸拍打的声音。③用注射器向漂浮在水面上的两个乒乓球中间快速注射水柱，可以观察到两球向

7、中间靠拢。通过实验观察,才能使学生真正地领会伯努利原理,印象更深刻。①②③6用大头针和铁钉来演示条形磁体的磁极磁体哪里磁性强哪里磁性弱，我们看不见也摸不着，如何让学生来体会？在众多的尝试中，有两个实验非常直观且非常有趣.一个就是用铁钉和条形磁体来演示，用铁钉去靠近条形磁铁下表面，从左至右,可观察到铁钉在两端时极易被吸引,中间会掉下来,而大约在距两端2cm至3cm处，铁钉会自动跑向两端。另一个实验如下图所示,在桌面均匀的撒些大头针，把条形磁体放在上面，再把磁铁拿起来,便可观察到两端有很多的大头针.条形磁体哪里磁性最强就一目了然了。课堂上每次实验的成功，都能听到同学