最新第1章-分子生态学的发展史教学讲义PPT.ppt

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1、第1章-分子生态学的发展史目录生态学与分子生态学1分子生态学的科学地位3分子生态学的发展历史5当今分子生态学的发展6分子生态学发展的新阶段8分子生态学的研究热点和发展方向7分子生态学的内容与任务2分子生态学的由来与发展４1.1生态学与分子生态学生态学是指生物与环境之间相互关系的科学。从广义上说，它是应用分子遗传学的方法来解决生态学上的问题。分子生态学是研究生物与环境之间的相互影响，是地球上的生命出现以来就普遍存在的一种自然现象。返回1.3分子生态学的科学地位返回这也就是我们所谓的分子生态学在生命科学中的明确地位。分子生态学应替代分子生物学作为生命科学的基础1.4分子生态学的由来与发展分

2、子生态学的深入发展依赖于分子标记和检测技术的重大突破。比如分子标记技术和分子检测技术。返回分子标记技术分子检测技术限制性片断长度多态（RFLP）单核苷酸多态（SNP）扩增片段长度多态性（AFLP）随机扩增DNA多态性（RAPD）可变的串连重复多态（VNTRP）PCR技术DNA（或RNA）序列分析片段分析（长度分析）单链构象多态性（SSCP）变性梯度（DGGE）温度梯度凝胶电泳（TGGE）变性高效液相色谱（DHPLC）1.5分子生态学的发展历史在国内分子生态学来源于微生态学的发展,在国外分子生态学来源于宏观生态学的发展。返回这明确地说明:分子生态学的发展，是分子生物学向分子生态学前进和宏

3、观生态学向分子生态学深入的必然趋势。1.6当今分子生态学的发展进入了基因时代并见证了空前规模的遗传信息积累快速增加的DNA克隆和测序技术更复杂的基因解析和诠释基因组学正在影响着微生物分子生态学，而且其作用也将会在大生物的研究中体现出来返回等位酶技术VNTR技术PCR技术核酸测序技术序列分析技术分子生态学主要的技术手段1.7分子生态学的研究热点和发展方向DNA测序等等位酶电泳限制性片段长度多态性小卫星DNA指纹聚合酶链式反应分子生态学的研究定位为了生物信息学的迅猛发展，必然使分子生态学的研究进入一个阐明生态现象的分子机制的快速发展期。返回所提取基因组序列和蛋白质序列的信息，并对生物信息进

4、行收集、存储、管理、分析和提供目的1.8分子生态学发展的新阶段结构研究（分子基础和功能研究）和分子机制两方面结合生态学和分子生物学对种群的定义和理解研究种群与环境的相互作用原理研究方面任务ThankYou!我校的年级平均分:80各大题得分率统计:1.听力:87.85%2.单项选择:81.2%3.完型填空:67.8%4.阅读理解:73.9%5.任务性阅读:89.75%6.单词拼写:86.3%7.动词填空:79.75%8.句子翻译:80.5%9.书面表达:91.3%一．试卷的整体印象三个明显的特征：1.突出了基础性。2.突出了情景性。3.突出了能力的考查。各小题得分情况题号12345678

5、910失分率21%1%10%3%4%27%4%15%14%7%题号11121314151617181920失分率6%22%9%4%6%8%13%16%10%39%题号21222324252627282930失分率38%3%3%13%17%17%30%7%38%21%题号31323334353637383940失分率43%45%11%19%62%47%10%33%28%34%题号41424344454647484950失分率15%20%49%68%27%22%13%11%11%25%题号51525354555657585960失分率9.5%12%32%45%4%7%15%13%6%21%

6、题号61626364656667686970失分率33%10%17%6%9%20%36%30%17%12%题号7172737475767778失分率6.5%26.7%11%14.7%17%31.3%16.3%8.7%1．本次听力涉及考查：（1）日常交际用语。（2）获取事实性信息的能力。（3）学生的推断能力。这是听力中失分较多的题目。总体印象：听力测试属于基本题，难度相对较小。2．单项选择覆盖面广，但突出了学期内的主干知识。主要包括考查：（1）动词及时态。（2）固定句型和词组搭配。（3）词组或单词的正确运用。总体感觉：题干简洁，提供了较好的语境，重视在语境中考查学生的语言知识的运用能力。

7、3．本次完型涉及考查：（1）学生对语篇上下文逻辑意义的理解能力。（2）考查学生在情境中的辩词能力。命题总体体现了“突出语篇”的思路。但所供选择从不同角度，不同层次形成干扰，有相当的难度。4.阅读是能力题。本次命题既注重了细节的理解，也重视了对学生思维能力的考查。主要包括考查：（1）理解文章的基本结构，理解主旨大意。（2）理解具体信息，注重对细节的理解。（3）作出简单判断和推理。总体感觉：题目设计较灵活，具有区分度，较好地考查了学生的阅读能力。