小学信息技术课堂中应用和实践

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1、小学信息技术课堂中应用和实践　　【摘要】我国小学信息技术课程已得到普及，信息技术改变了传统的教育方式，并在逐步形成新的课堂教学体系，从而提高学生的综合素质。本文分析了我国小学信息技术课堂教学中存在的问题，根据信息技术课程特点，探讨了如何提高我国小学信息技术教学质量，希望有助于信息技术教学工作的开展。【关键词】信息技术应用实践兴趣【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）35-0142-0121世纪是一个信息爆炸的时代，信息时代的到来极大地改变了社会生产方式，改变着人们的思维方式和学习方式。信息技术课堂的应用，可以培养学生收集、分析、

2、处理、运用信息的能力，为祖国培养人才。因此，小学信息技术课堂教学工作，成为社会各界关注的焦点。一目前小学信息技术课堂存在的问题小学信息技术课已普及，老师们也在不断地探索如何开展信息技术课堂教育的工作。我国小学开设信息技术课程的时间较短，却也暴露许多信息技术方面的问题，反映了我国信息技术教育的不足。现阶段在小学信息技术课堂教学中存在的主要问题有：41.学校信息技术课程形式单一教师不能确定该课程的主要教学目标，缺乏有效的教学效果评价机制，不能诱发学生的学习动机，更不能激发学生的学习积极性。学校缺少专业的信息技术课程老师，老师对信息技术了解较少，讲课枯燥乏味，而学生在上课时常

3、常玩游戏、上网、聊天或看动画，不能达到信息技术教学的目标。2.受传统“填鸭式”教学模式的影响许多学校在学习信息技术时，由教师讲述和演示，学生只是坐在电脑旁听讲，没能给学生留下练习时间，更不能充分培养学生的实际操作能力。且由于课程授课时间长、内容复杂、知识量大，学生不能充分地理解、消化和吸收。传统的教学模式不适合信息技术课，应培养教师采用新型教学模式已授课的能力，才能实现信息技术的授课目标。3.小学信息技术课课时少一般每周只有一节。这样，老师在课堂上讲述的信息技术知识或操作程序缺乏巩固练习，慢慢就会被遗忘。信息技术课程学习的巩固练习要求有更多的教学课程，同时也需要有家长的

4、配合，但许多家长严格规定学生用电脑的时间，甚至不让学生接触电脑，这不利于学生信息技术的提高。二如何提高小学信息技术课堂的教学效果1.改变教师在教学中的主体地位4在小学信息技术课堂教学过程中，应当充分发挥学生主体作用，学生是学习的主体，教师的作用在于正确地引导和鼓励学生学习。信息技术课程是注重操作的一门学科，教师在教学过程中可以在布置完教学任务后，由学生自己动手上机学习，教师在旁边指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。但是，教师也要注重培养学生自己动手解决问题的能力，鼓励学生相互交流，培养学生资源共享、信息共享的意识，使学生懂得如何与他人交流沟通。如果大部分学生在上机

5、操作时碰到相似的问题，那么老师可以某计算机软件为例，将该类软件的共性和关键问题清晰地讲给学生，让学生能举一反三，真正以主人翁的态度对待学习。2.注重巩固、实践练习在信息技术课堂教学中，要留给学生充足的时间练习，增强学生的知识应用技能。同时，学生家长应当对学生使用电脑应有一个正确的认识，家长可以在家里指导、监督学生使用电脑，并解答学生在学习电脑中的疑惑。只有教师和家长共同注重学生上机实践操作，才能巩固学生学到的知识，并利用信息技术的特点，培养学生的创新能力，提高学生的计算机素养，实现信息技术教学的目的。3.与实际生活相联系，培养学生的学习兴趣4“兴趣是最好的老师。”教师要

6、学会激发学生学习计算机的兴趣。教师可借助多媒体等条件，创设教学情境，并将学生巧妙地引入情境，从而激发学生的学习兴趣。在计算机课上，学生被情境触动后，教师可进一步布置学生的学习任务，并将其与学生的日常生活相联系，加深对相关知识的体会。同时，在信息技术实践中，应当注重培养学生的自主实践操作能力，通过自主实践巩固学生的技术。三结束语在信息化时代，信息技术教学是小学教育必不可少的组成部分，学生在未来才能适应信息化时代的发展。我国现有的小学信息技术课堂教学中存在许多问题，我们只有在教学过程中，不断改进教学方式，培养学生在信息技术领域中的实践创新能力，引导学生自主学习，才能真正实现

7、信息技术课堂的教学目的。参考文献[1]周斌.如何设计小学信息技术课堂中的自主探究环节[J].小学时代（教育研究），2011（10）[2]周德炎.中学信息技术课堂评价设计策略初探[J].中国教育信息化（基础教育），2010（4）〔责任编辑：项万和〕4