最新第-8课-1-解决争议从协商开始教学讲义ppt.ppt

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1、第-8课-1-解决争议从协商开始第八课用合适的方式处理纠纷第一框解决争议从协商开始自主学习：阅读课本88----93页的内容回答下面的问题：1.现实生活中，解决纠纷的方式有哪些？2.协商解决应该注意哪些问题？3.怎样运用调解化解矛盾？4.怎样理解仲裁？琪琪的故事中，解决纠纷的最好方式你认为是？？协商解决纠纷有什么好处？我身边的纠纷二：梁阿姨的故事我归纳知识点二：协商解决应该注意的问题：1.协商和解是现实生活中人们解决纠纷最常用的方式，它适用于纠纷双方能正常交流、矛盾尚未激化的情形。2.协商解决纠纷态度要真诚

2、、主动，即能维护自己的利益，又能学会换位思考，互谅互让；要根据产生纠纷的事实弄清争议的焦点，分清是非和责任；注意收集和保留证据，讲明自己诉求的事实依据和法律依据，提出解决纠纷的建议；尽量通过电话、传真、电子邮件、面对面等方式以温和的态度与对方进行沟通；诚实守信，一旦达成和解协议，要积极践行协约，不轻易反悔。我身边的纠纷三：王大爷的故事我归纳知识点三：怎样运用调解化解矛盾？我身边的纠纷三：王大爷的故事我归纳知识点四：怎样理解仲裁？谢谢九年义务教育六年制小学自然第十二册日食和月食秀林中心学区东柏山学校张明明《日

3、食和月食》教学设计教学目的：《日食和月食》教学设计教学目的教学重点教学过程《日食和月食》教学设计教学重点：《日食和月食》教学设计教学过程创设问题情境猜想与假设实验设计操作表达与交流搜集整理信息运用知识教学过程：同学们见过日食和月食吗？谁能说一说发生日食或月食时的现象？（学生回答）下面请大家来观察发生日食的过程。（投影展示）太阳在一定时间内由亮变黑，又由黑变亮，太阳为什么会变黑？思考：日食的成因有两种可能：一种是太阳本身在一段时间内变黑了；另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大？（学生思考）2

4、、如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体？（学生猜想）请你分析⑴太阳被遮挡的边缘是什么样的？这说明挡光的天体是什么样子的？⑵在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色。这说明挡光的天体，从地球上看有多大？哪个天体是这样的？⑶太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动？这说明什么？哪个天体是这样的？⑷综合以上分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉？1、你能设计一个实验来证明你的想法是正确的吗？2、小组合作设计并操作。动脑动手各组派代表发言。（教师相机引导，课件演示）运用知识解决问题你能根据日

5、食的成因推想出月食是怎样形成的吗？（学生讨论后回答，课件展示）