对于初中音乐教学模式探究

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1、对于初中音乐教学模式探究　　摘要：初中音乐作为一门基本的艺术文化课程，在我国的九年义务教育中充当着重要的角色，也是我国基础教育的重要一部分。根据音乐教学大纲的要求，新时代的音乐教学特色，也要有突破性的发展。针对不同的音乐声调，要结合不同的的乐器。形成以学生为本，老师为主导的学习整体，这样才可以充分调动学生的分析音乐和辨析音乐的能。针对此，我们该如何激发和开拓新的音乐教学模式，培养学生的热爱音乐、创造音乐、弘扬音乐的兴趣，这就是我们值得探索的，把美术教学落实到实处，从实际出发，来搞好新时代初中音乐教学模式。关键词：初中音乐教学模式问题意见随

2、着社会的多元化的发展，音乐也是学生多兴趣的培养的主要目标之一，可是在科技不断进步的环境中，音乐元素的创作，也在发生着不断地改革。为了适应新一代初中音乐教学模式，我们就需要更新新的教学模式，撇弃老一套的教学传统。下面就是根据当代的初中音乐教学模式存在的问题，给出了几点整合意见。一、当代我国初中音乐教学存在的问题（一）初中音乐课堂教学的不足5如今的音乐课已经不是传统意义上的唱歌课，而是一门类似于综合课的艺术课。在音乐课上仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的却很少；听音乐的多，用心聆听、欣赏音乐的少。学生在我们课堂的相当一部分时间里唱歌却

3、是“老太婆念经，有口无心”，既不用心，何来之味，又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那学生当然会到课外去找，找他们所认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。课堂上偷偷摸摸塞耳机的学生，正是在听足以证明他们个性的自己所喜爱的音乐，不是吗？（二）音乐课课堂低沉，教师教法老套。音乐主要讲究的音调，可是教师语言文字解说的多，5提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐

4、去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少……因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。音乐课堂教学的观念落后，方法陈旧，手段及模式单一，教学设施跟不上社会发展的步伐。现如今，一边是“奥尔夫”、“柯达伊”等教学法铺天盖地而来，令我们目不暇接；而另一边却为音乐与素质教育有什么联系、音乐教育如何渗透德育、中小学音乐教学到底该用什么谱等“重大问题”争论不休。这令第一线的音乐教师们无所适从，还大有望不到穷尽之态。二、对于初中教学的改善建议（一）要重视课堂上组织教学在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激

5、发起学生的学习兴趣和欲望，是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键，而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。初中生大多是十四、十五岁的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。在一堂课的组织教学中，特别要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。娱乐教学法。当前，许多电视娱乐、联欢活动（如《星光

6、大道》、《开心辞典》……）收视率高，火爆无比。娱乐节目颇受大众喜爱的原因在于它的逗笑性和竞争性，然而竞争性又在其中占着主导的地位。5要充分发挥现代化教学技术的作用。学生的认知规律是从感性到理性、从具体到抽象的一个过程，直接感知能引起学生兴趣，从而促进注意力、观察力、思维力的发展。我们要让学生从屏幕上直接感知戏曲，包括剧情、音乐、演员、表演、脸谱、服装、道具，从感官上刺激学生，以加深学生对戏曲音乐的理解。（二）要精心设计教学内容的讲解方法教学内容是一堂音乐课的核心，也是初中音乐教学的基本任务。所以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。而教师既

7、要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。所以教师要努力探索，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。强调音乐的情感性和情节性，促进学生情感的内化。作为音乐教师的我们应该让学生尽量多地听赏美的音乐，更有职责引导学生理解音乐美的真正内涵，从而促进其情感的升华。（三）教师形态语言靓一些5一名音乐教师，应该

8、热爱生活，有着真诚而美好的感情，有着良好的审美语言，对生活的美和教育艺术有着独有的见解与体验，总能在生活中发现美、在教育中创造美、在教学中传播美。一个教师优秀的教学气质源于其心理品质及基础：我