信息技术与高中化学探究式教学的整合案例.doc

《信息技术与高中化学探究式教学的整合案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信息技术与高中化学探究式教学的整合案例----《铵盐的性质》教学案例信息技术的不断革新是教育事业进步的动力，信息技术的大量、广泛的运用，给教育系统带来了极大的变化，也对高中化学教学也带来了明显的整合效应。信息技术的运用在中学化学教学中有着直观、高效等优势，信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学效率、更好地进行素质教育的工具。对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。本案例是高二化学《铵盐的性质》一节内容在网络环境下具体的教学实践，结合了农业生产知识，作为信息技术与高中化学探究式教学整合的一个教学案例。【案例过程】一、课

2、前准备：(本节课之前已完成氨、氨的实验室制法等内容)1、课前给学生布置任务，要求学生在网上查找有关铵态氮肥的使用的内容、图片或录像；2、仪器和药品：仪器：试管、试管夹、酒精灯、胶头滴管药品：氯化铵、硫酸铵、碳酸铵(或碳酸氢铵)、水、氢氧化钠溶液、稀硝酸、AgNO3溶液、PH试纸、红色石蕊试纸二、提出问题：1、引言：氮肥是农业生产中最常使用的化肥之一，是三大化肥元素氮、磷、钾中重要的营养元素。什么是氮肥？氮元素对植物生长有什么作用？氮肥的分类有哪些？2、学生：介绍各自查找的结果、打开相关网页，播放有关铵态氮肥的使用的录像、图片：①含有作物营养元素氮的化肥称为氮肥。元素氮对作物生长起着非常

3、重要的作用，它是植物体内氨基酸的组成部分、是构成蛋白质的成分，也是植物进行光合作用起决定作用的叶绿素的组成部分。氮还能帮助作物分殖。施用氮肥不仅能提高农产品的产量，还能提高农产品的质量。②常用氮肥常分为铵态氮肥和硝态氮肥，即铵盐(硫酸铵、碳酸铵、碳酸氢铵、氯化铵等)，硝酸盐，其中硝酸铵既是铵态氮肥也是硝态氮肥，还有有机氮肥如尿素等。3、教师：对学生的发言做出肯定的点评后指出，水稻是世界主要粮食作物之一。我国水稻播种面占全国粮食作物的1/4，而产量则占一半以上。世界上近一半人口，包括几乎整个东亚和东南亚的人口，都以稻米为食。水稻生长过程中需要吸收较多铵态氮肥。要想知道贮存和使用铵态氮肥时

4、要注意些什么，那先来进一步认识铵盐的性质。三、探究铵盐性质1、铵盐的物理性质〔展示〕教师向学生展示各种铵盐样品。〔提问〕铵盐物理性质从哪些方面体现？这些铵盐的外观如何？〔学生〕固体的物理性质可以从颜色、状态、溶解性等方面去分析。这些铵盐都是白色或无色晶体。探究1：铵盐在水中能否溶解？在水中溶解性情况如何？如何设计实验来探究？（学生讨论，得出探究方案，独立探究）〔方案〕将铵盐各取少量分别装入试管中，加入蒸馏水，稍加振荡，观察。〔现象〕各种铵盐都很快溶解在水中，形成无色澄清溶液。〔分析〕由于铵盐都是典型的离子晶体，所以很容易溶于水中。〔结论〕铵盐易溶于水。〔提问〕根据铵盐易溶于水的性质，作

5、物能直接吸收利用，肥效快速，那贮存和使用铵态氮肥时要注意些什么?〔学生〕铵态氮肥要贮存在干燥处，防水防雨，应深施入土，不要在雨天施用……探究2：铵盐的水溶液酸碱性如何？（学生之间相互讨论得出探究方案）〔方案〕用PH试纸检测铵盐水溶液的酸碱性：分别用玻棒蘸取上述试管中水溶液，滴在PH试纸中部，立即与比色卡对照。〔现象〕PH试纸呈红色或黄色。〔结论〕铵盐水溶液PH值小于或等于7，溶液呈酸性(氯化铵、硫酸铵)或接近中性(碳酸铵、碳酸氢铵)。〔分析提问〕铵盐水溶液多呈酸性或接近中性，其原因我们将在后面章节学习到。那么在贮存和使用铵态氮肥时又要注意些什么?〔学生〕长期施用铵态氮肥会使土壤酸化，不

6、利于植物生长。探究3：初中学习过碳酸铵、碳酸氢铵在受热时会发生分解，其它铵盐是否也是这样？（学生分析讨论得出探究方案）〔方案〕将少量氯化铵晶体放入试管中加热。〔现象〕加热一段时间后试管底部的氯化铵晶体消失，试管上部有白色固体凝聚。〔提问〕试管上部的白色固体是不是氯化铵？这是氯化铵的升华吗？如果白色固体是氯化铵应如何检验？探究4：上述实验现象是氯化铵分解了还是升华了？（学生之间、师生之间合作交流、相互分析讨论，通过网络查找氯化铵的分解温度和熔点、沸点。）〔结论〕从网上查找到氯化铵的分解温度是237.8℃熔点338℃(升华)沸点520℃。从而可知，加热氯化铵时未到其熔沸点就早已发生分解，上

7、述实验现象是氯化铵的分解而不是升华。〔讲述〕铵盐的受热会发生分解，但不是所有的铵盐受热分解都产生NH3。〔提问〕贮存和使用铵态氮肥时要注意些什么?〔学生〕铵态氮肥要贮存在阴凉处，密封包装，远离热源，避免阳光直接照射，不要在大太阳天时施用，施肥时埋入土中……探究5：如何检验试管上部的白色固体是不是氯化铵？〔同学之间相互讨论得出探究方案，教师引导学生从上节所学实验室制取氨气的方法中得出NH4+的检验方案〕〔方案〕①取少量白色固体于试管中，加少量水；