大班谈话活动-小螃蟹找工作

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1、大班谈话活动:小螃蟹找工作　　设计意图本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。活动目标1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。2.积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。3.能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。活动准备1.与谈话内容有关的课件（小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安）。2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和奖励贴。活动过程一、谜语导人。唤醒经

2、验谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。（打一动物）提问：你是怎么猜出来的？（出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。）4过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。提问：你知道有哪些职业吗？小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。（评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验。为之后的讨论、辩论服务。）二、引发辩论，各抒己见1.以故事为线索，引出谈话主题。出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员。并陈述理由。2。调整座位，引发辩论。（按照辩论赛的形式分成

3、面对面的两组。幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座。分成正方、反方两组。）出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗？为什么？过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。（出示笑脸、哭脸的席卡）对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗？请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。4引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小

4、螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。（评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。）三、阅读信件，了解小螃蟹的工作过渡语：那小螃

5、蟹找到合适的工作了吗？你们想知道吗？小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧！1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。4提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业？猜一猜，它能做些什么呢？2.读小螃蟹的信，了解它的工作。总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。（评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。）四、出示图片，尝试串编故事师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安

6、。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦！幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。（评析：本活动始终以幼儿谈话在前。到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。）4