最新科学三年级上册第二单元复习幻灯片.ppt

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1、科学三年级上册第二单元复习比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动反应食物繁殖用腹足爬行身体伸缩爬行用足爬行用鳍游泳缩进壳里身体伸缩逃跑逃跑菜叶等绿色植物枯叶等小虫、甜食等小虫等产卵产卵产卵产卵动物的共同特点：都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。蜗牛代表软体动物门蚯蚓代表环节动物门蚂蚁代表昆虫动物类金鱼代表着鱼类四种动物代表不同的种类，世界上大约有150万多种动物，不同环境下的动物体现着动物的多样性，让我们通过探讨它们的共同特点，认识生命体的基本特征动物——科学

2、第二单元复习课04考考大家——对或错：1、寻访到不知名的小动物时，我们可以把它画下来，或拍照来记录。2、我们可以把手伸进小树洞里去观察。3、人与动物、植物有很多共同点。蜗牛蜗牛的运动蜗牛用腹足波浪式爬行，爬行速度缓慢爬过之后会留下粘液，在不同的物体上爬行的速度不一样，在光滑的物体上爬行的快，原因是阻力小。所以蜗牛可以在玻璃上爬行。01一、蜗牛用腹足爬行。二、蜗牛有两对触角一对长一对短，短的是眼睛。三、蜗牛口中有齿舌，上面约有25600颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。四、蜗牛身上的壳不会慢慢长大。五、蜗牛休眠了，不可以用铅笔戳戳它来唤醒。想一想：你最想知道关于蚯蚓的哪

3、些知识？1、蚯蚓的身体结构是什么样的？2、蚯蚓是怎么运动的，蚯蚓的用什么呼吸？3、蚯蚓生活在哪里？4、蚯蚓吃什么？它是怎样进食和排泄的？5、蚯蚓的用什么呼吸？一、观察蚯蚓的形态结构口环带体节肛门后端前端02一、蚯蚓用环带爬行。二、蚯蚓的环带是生宝宝繁殖用的。三、蚯蚓喜欢在潮湿的地面上。我问你答1、蚂蚁喜欢吃什么？2、当一只蚂蚁发现较大块食物会怎么做？3、蚂蚁是群居动物吗？3、请你说出蚂蚁的身体结构白糖或面包屑返回去找同伴来是头、胸、腹，头上有一对触角，腹部有六只足金鱼思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？鳞片有什么作用？鱼的鳃是用来呼吸的器官鱼的鳍是运动器官。鳞片是保护鱼体的

4、，保持鱼体表湿润。031、世界上最高的动物是——2、陆地上最大的动物是——3、在脊椎动物中，寿命最短的是——4、世界上最小的鸟是——谢谢观赏！击鼓传花描写同学反应的词语迫不及待 胸有成竹 忐忑不安满脸通红 小心翼翼 津津有味不慌不忙伸长脖子 坐立不安焦急万分 哈哈大笑 怦怦直跳前仰后合 捧腹大笑 欣喜若狂又蹦又跳 心弦紧绷无可奈何从容不迫  前仰后合  开怀大笑精神抖擞 不慌不忙描写教室气氛的词语欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾吵吵闹闹 紧张激烈 安安静静鸦雀无声纷纷站起 大声嚷嚷异口同声描写人物心理活动的好词忐忑不安　　心惊肉跳　　心急如焚喜出望外　　迫不及待　　心花

5、怒放大失所望　　乐不可支游戏规则一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓，台下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。击鼓传花注意体验：1、细心观察当时别人传花时的神态、动作。2、留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。3、仔细观察别人表演节目时的动作、神态、语言。4、记住有趣的、典型的镜头。写作提纲开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花”的游戏。中间部分：（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。（2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。（3）用“点面结

6、合”法继续写同学们传花的情景。结尾：游戏后的感受。一、写好开头1、直接交代游戏的时间、地点等。A、星期五的语文课，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。B、一个天气晴朗的上午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。3、以游戏中的笑声开头。“哈哈哈…

7、…”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？4、写同学对作文课充满了兴趣。又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。片段一：老师请一位同学到讲台来击鼓，同学拿了花逐个往后传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了小伟手上，鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。接下来老师叫小伟同学来击鼓，鼓声又