大学生公共选修课现状调查和对策探究

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1、大学生公共选修课现状调查和对策探究　　【摘要】公共选修课是高等院校课程体系中的重要组成部分，在提高学生综合素质、优化知识结构等方面起着不可取代的作用。本文针对在调查中出现的问题，提出相应的解决对策，以期能对公共选修课的建设提出积极的意见和建议。【关键词】公共选修课现状调查对策大学生【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）29-0048-01大学公共选修课是一类面向全校学生开设的跨学科、跨专业的选修课程，可以拓展学生知识层面、优化学生知识结构、培养学生技能。一方面，学生通过公共选修课可以学习到不同学科的知识。另一方面

2、，公共选修课的开设也为广大教师提供了发挥自己才干、完善自身知识结构的平台。目前，笔者所在学院公共选修课共开设91门，涵盖人文艺术、经济管理、自然科学、语言技能、计算机信息、工程技术等多个学科门类，学生在选课时有较大的选择空间。授课教师共79人，其中具有高级职称的27人，占授课教师人数的34.2%。每门课生均80人，约有7280名学生参加了公共选修课学习。5为了了解公共选修课在教学及管理上存在的问题，并探讨如何采取相应的对策推动高校公共选修课的建设和不断完善，因而在全院范围内进行抽样调查。一研究对象与方法1.研究对象本次研究对象为在校大学一至四年级学生中随

3、机抽取的1000名本科生。2.研究方法研究方法：（1）实地调查法与访问法。对课堂实地考察和交流访谈，进行记录和整理。（2）问卷调查法。在查阅文献资料、调查目前高校公共选修课现状的基础上，根据研究需要采用专家修订的问卷调查。共发放问卷1000份。回收有效问卷958份，有效回收率为95.8%。经效度检验，符合社会调查研究的基本要求，并对调查问卷的结果进行统计处理。二结果5调查发现，38%的学生对公共选修课的满意程度为一般，42%的学生认为比较满意，但仍有17%的学生表示很不满意，说明公共选修课的建设还有很大的发展空间。另外，学生对公共选修课的满意程度48.6

4、%取决于教师上课水平，30%的学生反映不满意公共选修课的原因在于无法选择到满意的课程。有60.6%的学生是从同学那里获知公共选修课的名称，而在选课之前对自己要选择的课程不了解的占37.18%，部分了解的占62.12%。出勤率不高，每次都去的仅占21.17%。三整改意见1.加强公共选修课宣传力度充分利用互联网加大对公选课的宣传力度，将课程视频片段上传至网站，供学生试听、选择。从而增强学生对公选课的认识与了解，进而以积极、负责的态度来对待公选课。也要组织丰富多彩的课外活动，为学生提供相互交流和参加课余练习的平台，给学生展示自我的机会。2.丰富公共选修课课程内

5、容公选课内容一方面要与学生的爱好相接近，另一方面还要结合国家的教育目标、学校的办学特色、社会市场的需求。在设计课程体系时，首先是要完善与专业课程互补的选修课体系，其次是进一步丰富人文综合素养课程，提升学生综合素质。最后是增加实用型课程内容，如就业指导、人际交往指导、礼仪指导、理财指导等。这样做可以使学生在校期间所选的公共选修课程不但含有与专业课程互补的课程，而且也有非专业相关课程。3.加强公共选修课教师的培养5教师是提高公选课教育教学效果的关键。学校应鼓励科研能力强、教学经验丰富、理论功底深的专业教师担任公共选修课的教学。这样可在一定程度上保证教学质量。

6、也可根据课程的需要，加大力度安排相应的教师外出进修、考察，加强培训，开展各种教研和交流活动。同时组织校教学视导组对公共选修课教学工作进行考核，惩罚不负责的教师，嘉奖业绩突出的教师。切实保证教师在不断丰富自己的知识和授课方式的同时，使课程内容更有趣、生动。4.加强学生管理针对学生盲目选课的情况，坚持通过思想引导，使学生明确“学分制”只是手段，而不是公共选修课开课的目的。对任意退课的学生给予取消下一轮次选课资格的处罚。针对学生选而不学的情况，坚持课堂纪律和考勤从严管理。注重学生平时的出勤、作业情况。对于缺课三次及以上的学生取消期末考试资格。以此来敦促学生认真

7、对待自己的公共选修课。5.规范公共选修课教材使用由于公共选修课受到学时的限制，教师难以找到适合的教材。公共选修课有必要针对不同学科、不同层次的学生配备一套全面、简明的教材。教材由授课教师确定，既可以选择已经出版的教材，也可以由授课教师自己编写讲义、辅导材料。参考文献[1]罗小芳、林筱颖.浅谈高职公共选修课的课程体系构建[J].柳州师范专科学校学报，2010（5）5[2]刘芬.我国高校公共选修课在实施中存在的问题与对策[J].新疆石油教育学院学报，2010（1）[3]荆晓艳.关于改进高校公共选修课的几点意见[J].甘肃科技，2010（16）〔责任编辑：李爽

8、〕5