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1、个人收集整理勿做商业用途12＊假如没有灰尘教学内容:教材第50页——51页教材分析：这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确的认识它们，才能趋利避害，造福人类.这篇说明文语言准确、生动、知识性、趣味性很强，作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又形象生动的说明了灰尘与人类的密不可分的关系.本文教学的重难点是：在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。选编课文的目的，一是继
2、续了结说明文的表达方法，体会作者准确的用词、形象的表达；而是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的唯物辨证启蒙教育.由于文章思路清晰，说明有序，浅显易懂,因而教学时应以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣,并适当点拨引导。学习目标:▲1．认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。▲2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。▲★3．领悟作者的表达方法,并
3、学习运用。★4．懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。学情分析：有了前面的几篇说明文的学习,学生在学习本课时，会非常顺利。而且本组课文所选择的内容，都是日常生活中经常见到的事物,很亲切,学生比较有兴趣。 课前准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。课时安排：1课时第一课时课时数：6个人收集整理勿做商业用途教学过程：一、提出学习目标：1．教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们
4、就来学习第12课《假如没有灰尘》。2．根据教学目标来提出学习目标.3．能结合对课文的理解,展示自己的学习成果.【设计意图】通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标,变“要我做"为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力.二、展示学习成果要求1．小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示.2．别人展示时,要求其他同学学会倾听。并做好点评。(一）基础知识展示（小组内）1．这节课，我学会了模样(mú）尘埃（āi） 直径(jìng) 削弱（xuē） 散射(sǎn
5、) 朝晖（zhāo) 干涸（hé) 可恶(wù) 恶劣（liè)2．我会读课文.我知道灰尘有什么特点？我“——”在课文中画出来了！我还知道灰尘有什么作用?我用“﹏﹏”画出来啦！3．我能把灰尘的特点和作用列成一个表格，请看我们制作的表格吧！灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、作假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色作假设具吸湿性调节气候，气象万千作假设4．我会解答课后的思考题。5．我会说课文的大意。(教师及时到学生之中指导展示）个人收集整理勿做商业用途【设计意图】求知离不开文
6、字基础,此环节意为全体学生根据自己的知识差异，补缺补漏。扎实基础知识。展示顺序的确定,即做到了扶差的作用,又调动了全体学生自我展示的机会.关键为每位学生都要动起来，投入学习。（二）学文悟情展示:我们会制作又会填表格。灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能【设计意图】通过对课文的解读，展示对课文的个性理解，然后通过自己不同的感情朗读方式,加深对课文的体会，力求每位学生善倾听，能质疑，能展示,善解疑。（三)创作性展示(以小组形式全班展示)1．小组感情朗读某个片段
7、2．小组展示自己收集的有关太空的知识3．小组展示自己仿写的小作文4．小组展示自己创作的的小作文。（小组展示的形式多种多样）【设计意图】所有的学习目的，就是运用和再创造，此环节为学生提供了展示的舞台，又为学生的可持续发展奠定了基础。三、激发知识冲突（适时进行）自己出考卷：我会出考卷考考大家！1．如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________，地球上的水将________.因此，______________2．灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称
8、为“废物”的东西,往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说,是个____________。个人收集整理勿做商业用途【设计意图】没有矛盾就没有创新，学生只有在不断的知识冲突才能促进对文本知识和自己内在的知识的冲突，才能形成属于自己的知识链,才能不断攀登科学高峰的精神。四、知识拓展延伸1．收集有关太空的知识2．以《假如没有空气》写一篇作文。【设计意图】能否触动学生把课内的学习延伸到课外的学习
