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1、如何提高英语课堂效益汉滨区梅子铺九年制学校王倩摘要：根据新课程的要求，初中英语的教学不再是传统模式的教学。英语的发展特征是全球化、多样化与简易化,而现行的初中英语教材从指导思想到编排体系,已不属于原有的语法翻译的范畴，课本重视语言形式。这套教材体现了新的教学思想，其教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步交际英语的能力,养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，它强调在情景中教，在情景中学,在情景中用，坚持听说领先，读写跟上的原则。它更有时代气息，更利于激发学生的学习兴趣，从而提高英语课堂的效益。关键词:传统教学，情景，兴趣，效益过去的英语教学中普遍
2、存在着两种教学方式，第一种是逐句逐段翻译课文，然后进行一定的语法分析，摘出课文中的几个语法点进行举例说明.另一种是把大量时间用于读单词，朗读课文，背诵课文,回答问题，只对与语言点有关的句子作简单的说明和举例.显然这两种教学方式已很难适应新教材教学的要求，要教好新教材必须更新观念，改进教学方法才能保证教学质量.吕淑湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为把课教‘活'了。"因此我们一定要改变原来封闭式的、沉闷的课堂教学，采用启发式，实行生动活泼的开放式的课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习内动力。只有当学生真正有了学习的兴趣，他们才能自觉地去学习,钻研，才能在学习中处于主动
3、地位，真正成为学习的主人。下面谈谈我自己的几点做法：(一）课前精心设计,激发学生学习英语的兴趣1．在上课前，让学生唱唱歌,振奋一下精神,增强自信心;给学生放英语歌曲；值日生用简单流利的英语报告当天情况，例如自己的爱好或者是天气情况。这样可以用优美的歌声,流利的英语使学生心理舒畅,产生强烈的学习愿望。如教初一学生二十六字母时，先让学生听“ABC”Song，让他们对二十六个字母有初步的印象，同时他们也会被这动听的歌曲所吸引,产生要学的动机，从而提高他们的学习兴趣.作为老师也可以自制英语教学卡片，用图片的形式引导学生认知新单词。2．“万事开头难”。我们在明确了一堂课的教学目的，确定了重
4、点、难点，安排了合适的教学步骤后，还必须考虑采用何种引入手段，怎样尽快地把学生的注意力吸引到新课上来，使之主动地学习。新课引入的设计除了要利用学生的年龄特征和好奇心理,还要根据新的语言材料的特点进行.不同题材的语言材料可采用不同的方法，如归纳法、演绎法等.有时开门见山，有时顺藤摸瓜，有时画龙点睛。通过多变的教学方法，来激起学生积极学习的心理状态。此外还可以根据课文内容进行多学科的综合,例如我们在学习Lesson25LetusDoanExperiment时,我就根据实验内容提前准备水杯，硬纸板，在讲授中一边做实验，一边讲解，发现他们很乐于接受。（二）利用情景教学,培养学生学英语的兴
5、趣1．用情景法讲语法:英语当中有不少语法可设置情景法进行教学。如在教“现在进行时”的时候，我主要利用教室的情景,我一边走向门，一边说:I'mwalkingtothedoor.接着边开门，边说：I'mopeningthedoor.然后我边在黑板上写字，边说：”I'mwritingontheblackboard。学生边看教师的表演，边叙述。学生根据这些情景,很容易掌握这一时态的用法,最后再进行巩固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参与机会，调动学习积极性.2．用情景法教课文：要把课文讲得生动有趣，应尽量把动作、语言、环境结合起来,把学生引入情景中,以便吸引学生的注意力.如教“R
6、ingingUpLiMing”时，事先准备四个纸筒电话，让四位学生扮演丹尼，珍尼，布莱恩，李明，李明的妈妈，接着让五位学生根据课文内容进行电话交际表演，教师在旁解说，遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很容易理解课文的内容，也增强了内容的趣味性。3．用情景法练句型.呈现句型的方法多样，可以利用情景、动作，把学生听到的声音，看到的情景一起印入脑海，这样印象比较深刻。例如在教句型”Whatdoeshedo?”时，先从自我介绍开始：Teacher:WhatdoIdo?I’mateacher。然后要求学生把这段对话改为第三人称:A：Whatdoeshedo？B：Heisateacher。
7、最后请几位学生通过道具、动作，扮演医生、工人、警察、驾驶员等，进行小组练习，从而既锻炼了表演能力，又对课文内容加深了印象。（三）利用电教手段，激发学生兴趣巧妙地运用电教手段，使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，积极主动参与练习。加上声光媒体,活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。1．它能使笼统的书本知识通过生动的画面变活，使思维在各种媒体展现训练中得启迪.例如在教“Asia”一文时，用投影仪介
