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1、积累写作素材的方法 很多同学写作文时常感到头脑空空，即使搜肠刮肚，也无从下手，主要原因是缺乏素材。所谓素材,就是我们现实生活中的原材料，也就是作者看到、听到、想到的各种事物和现象。古语说得好：“工欲善其事，必先利其器。” 丰富多彩的现实生活，是写作素材取之不尽的源泉.在学校生活、家庭生活、社会生活中都存在大量的写作素材，这些是直接源泉，也是主要的。另外,还有源于别人、前人对生活的观察、体验、分析写成的文章，即书本知识，它是间接材料，但它在同学们直接材料有限的前提下发挥着重要的作用. 那么，如何积累写作素材呢？
2、 第一，做生活的有心人。 鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”写作来源于生活,而生活需要用心观察、体会，否则，写作的源泉将枯竭。同学们要走出教室，融入大自然，融入社会,多看、多听、多思。如在春天百花盛开的时节，仔细观察田野、路边、草地、校园等万物复舒的景象；夏日炎炎时节，仔细观察狂风暴雨，观察烈日，观察高温下人们的活动；秋风送爽的时节,寒风凛冽的冬日，留意周围事物的变化;在清澈见底的溪边、湖旁,观察鱼类的安闲、游戈;在马路旁观察车辆行人的繁忙景象；在商店里、市场上，观察顾客、售票员之间怎样买卖商品……从各个角度广泛
3、地积累材料。 第二，积极参加活动,努力创造素材。 积极地参加各种活动创造素材,是提高学生写作能力的好方法。如“六·一"国际儿童节、元旦的游园活动或文艺晚会，及各种节日开展的“献爱心”等演讲或活动，在庆典中不断观察、思考,积累素材；秋天,积极参加老师组织的秋游，留心周围事物，用心记下所见；科技活动开展的科技制作竞赛,说话课开展得到诗歌朗诵或故事演讲比赛,写字课开展的书法比赛，语文活动课开展的拼音拼读比赛、成语比赛等，在各种活动中将所获得的素材储藏在自己的脑海.当写作时,就能从丰富多彩的素材中选取合适的材料，写出感情
4、真挚的文章. 第三，坚持多读书,吸取素材. 常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。坚持多读书,在读书中不断接受祖国语言文字的熏陶,并不断积累，一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。而且，我们可以把语句、片段摘录下来，甚至把整篇好文章剪下来，日积月累，便成了一本很好的“作文选”。它将为学生提供用之不竭的素材。通过读书,学生还可以学习各种写作方法、文章结构等，为我们的作文提供了指导。总之，多读书，丰富各方面的知识，开阔视野，写文章便有“源头活水”，
5、正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。” 第四，及时记录。 把生活中所见、所闻、所想,及时地记录在本子上,也可以写成日记、随笔等形式，日积月累，积少成多，动笔写作时胸有成竹,自然就能水到渠成。积累写作素材的四种方法达尔文式：直接向自然索取素材，从调查研究、试验和各种实践中亲手获得第一手资料。达尔文为写《物种起源》，进行环球考察，历时23年. 鲁迅式：主要是从文献中搜集材料，鲁迅研究中国小说史，翻阅经、史文集上千卷，使他的著作内容翔实，论证精确，论述有力，令人叹服。 蒲松龄式：主要是向人民群众搜集写作素材。
6、蒲松龄在路口摆茶摊，免费招待过往行人,听他们讲奇闻异说、“人事鬼事"，边听边记,经过二十多年的积累、加工，写成了《聊斋志异》。 李贺式：主要是随吟随记。李贺为写出优美动人的诗篇，经常背着破旧的锦囊，骑着毛驴外出游历,一路上所见的自然风光、人情风俗常使他吟出一句句诗来。他随手将诗句记下来，丢进锦囊,返回后再把零散的诗句加工整理成一篇篇脍炙人口的诗歌学生作文，每每苦于无物可写；或是勉强写，也都是一些假大空的套话。根本原因在于平时疏于积累，等到写作时才来抱佛脚，自然是绞尽脑汁也枉然。因此，平时勤于积累，才是打开写作源
7、泉、丰富写作库存、提高写作能力的根本措施。新的语文课程标准也指出，要指导学生“丰富语言积累”，学生要“有较丰富的积累”。 写作素材积累的途径不外乎两条：一是通过阅读，积累写作的语言、技巧等；二是通过观察，积累写作的“原材料"。 一、从阅读中积累 中学生阅读的对象主要是课本和课外书。课本是学生容易忽视的对象。事实上，自然科学、文学历史、社会经济等各方面的事例在课本中均可找到，课本不仅指语文课本，还包含了数、外、理、化等各科中的名人轶事、成功事例等，要按道德、立志、友谊等不同主题进行分类积累，阅读课外读物时也可这样
8、归纳积累.此外，自己从小学到高中的作文也是不可忽视的材料来源.其中有些自己最感兴趣、最得意的事例或细节是作文时最好的素材. （一）摘抄法 在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，如果是属于自己的书报，可把全文剪下来,贴在专门的剪辑本上。 （二）批注法 接触一篇新的文章，对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行
