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1、教师随笔用欣赏的眼光看待每一位学生董封小学李苗苗 赞赏每一位学生，有人曾这样说过:“每个人都希望看到赞美，所以我们要善于赞扬和感谢他人，而不要轻易批评他人。”生活中的许多事例也告诉我们，在对学生的教育中，责怪和赏识所产生的效果大不一样。 记得一位名教师说：当一个教师真正爱学生时，他的注意力将不会只放在学生错误的行为上，而是会打着灯笼寻找学生的优点，用“显微镜"来观察学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会,对每个学生的微小进步都毫不吝惜地给予赞赏. 赞赏是对他人行为的一种鼓励和肯定。我想,如果没有那次课
2、堂上适时的肯定与赞赏，如果还是一味的批评和责骂，或许这个孩子还是一如往常.陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”小学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心与喜爱.当我们面对学生时，尤其对那些有缺点的学生，要用亲切的语言、温柔的目光与他们沟通交流，这样才能赢得学生的尊敬和信任,让学生亲进你.如果你能发现他们的优点，真诚的去赞赏他们，一定能激发他们内心深处的希望和信心。教师语言的重要性
3、 董封小学张普芳 (一）教师的语言要具有规范性和美感性 教师的课堂教学语言理应是学生语言的样板,直接影响着学生的语言、语感训练。所以,教师教学时必须使用标准的、规范的普通话，在语音、吐字、音量、语速、词汇、语法等方面都要符合要求,吐字清晰，表达流利。教师在运用语言“传道、授业、解惑”时,要充分驾驭课堂语言，善于发挥汉语的优势，注意语言的抑扬顿挫、轻重缓急。讲
4、课时，语言要有音乐节奏感，优美生动，当高必高,当急必急，当缓必缓。关键之处应有重音，重点之处应有反复,难懂之处应仔细咀嚼。 （二)教师的语言要具有激励性 学生是教育的主体，教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中,要赋予课堂语言情感,要多采用鼓励性的语言,努力发挥其激励学生积极主动地学习、掌握知识的功能.心理因素对于任何一个阶段的学生来说都是很重要的,因此，学生总是很重视教师的评价.课堂中,教师每一句可能自以为无意的评语，往往会左右学生的听课情绪,甚至影响学生的一生。针对这一点,教师在教学过程中,不妨将课堂中对各
5、层次学生的随意性评语变为可激发学生更积极思维的特意性评语，从而提高兴趣,强化效果。学生作品我尝到了中奖的滋味董封小学六年级李静 现在，大家一定都知道有的东西可以中奖，所以大家都非常喜欢买可以中奖的东西，有各种各样的。就让我给大家说说我中奖的滋味吧！ 今天，我和同学一起去买饮料，我买了一瓶冰红茶,我的同学买了一瓶果汁。我们走出超市,我打开瓶盖,心想要是可以买到“再来一瓶”就好了,此时，我心中不知为何激动的“砰砰砰"跳起来,打开一看，哇,我中了“再来一瓶”，我激动的心花怒放,想把这个消息告诉全世界，我的同学见了一阵狂叫：“你竟然中
6、了再来一瓶，千年难遇呀！为什么不是我”,我说：“把中的那一瓶给你，可以了吧”。没想到他也心花怒放，哈哈大小。我们开心的返回超市兑换了一瓶。我中奖的事可不止这些，有一天，我和爸爸去玩，由于我太饿了，我爸爸拿我没有办法,就给我一元钱去买了一包方便面，因为我上次买的一种方便面中奖了，这次我买的还是还是上次可以中奖的方便面,买到后，我马上打开，看里面的纸条，我控制不住激动打开了纸条,看完后一阵狂喜，我中奖了，这种种滋味太好了。就像一直想要一只小狗，但爸爸不给买，有一天终于同意了，那种难以言表的激动心情.这就是中奖的滋味。 我尝到了中奖的
7、滋味，你尝到了吗？下次，就会是你或者他尝到中奖的滋味哟！实现“中国梦”我们当自强董封小学五年级张洋什么是“中国梦”？“中国梦"就是我们的祖国实现国富民强。可能大家都知道:我们的国家曾经被日本人欺负，多少中国人,甚至是还没出生的小弟弟、小妹妹都惨死在歹毒的日本人手上。我们今天的辛福生活是谁给的？是无数无产阶级革命家抛头颅、洒热血换来的，是他们赶走了日本人，建立了“新中国”。但现在，我们的国家也并不太平，美国想削弱我们，日本想霸占我们的钓鱼岛，南越、菲律宾已经侵占了我国南海的许多小岛。为什么我们还在受别人的欺负？就是因为我们的国家还不
8、够强大呀!我们中国人爱好和平,但和平的前提是我们的国家要足够强大，国家不够强大，靠什么来捍卫和平？那么，我们的国家怎样才能实现国富民强呢？要靠我们中国人自己长期艰苦奋斗、自强不息,更要靠我们千千万万的青少年来实现这一梦想.我们应该像梁启超先生的《少
