浅谈初中思想品德课教学生活化.doc

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1、浅谈初中思想品德课教学生活化【摘要】初中思品课新教材特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际，以清新、自然的独特魅力吸引着学生,体现了“在生活中体验,在体验中感悟，在感悟中成长"的教育新理念。这就要求教师在教学中，必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的鲜活课堂，把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力，即让思想品德课教学生活化。【关键词】初中思品课教学生活化 在新课程理念之下，初中思想品德课教材有多个版本，是实现课标的核心资源，但不是唯

2、一的资源。“教材不是传授的经典，不是供掌握的目的，不是供记忆的知识仓库，而是供教学使用的材料。”新的思想品德教材淡化了学科的知识体系，把学生的生活经验作为重要的资源,注重教材内容的广泛性与丰富性、生活性与生成性。 无论是新的课程理念,还是教学目标检测,都特别强调教师对思品教材这个文本进行创造性的处理、开发和使用.既要求教师立足教材，用好文本，又要求教师对文本进行拓展，注重教学与生活的联系.所以，如何处理思品教材文本与生活的关系，如何对教材文本进行拓展,怎样将社会生活、学生现实生活与课堂教学联系起来，成为思品教师必须面对和解决的一个重要问题. 一

3、、新课导入生活化前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。"兴趣是最好的老师，它是学生获得知识，开阔视野的重要动力.浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃状态，接收知识信息达到最佳效果；同时还可以有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中学习，全神贯注地投入到学习之中去。所以说激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性是完成教育、教学任务的前提.而导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理,激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。要激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，最好的方法

4、就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，使新课导入生活化。以科教版七年级思想品德下《缤纷情感》一课为例，我在上课前首先让学生欣赏歌曲《常回家看看》、《我的中国心》，让他们在优美动听的旋律中体会亲子之情，爱国之情，听完歌曲之后，我随即又启发、引导学生联系生活中的实际，讲述自己与他人、社会等之间发生的情感故事，并画出自己的“亲情树”。这样，在轻松、愉快的学习氛围中，学生带着浓浓的学习兴趣与我一同进入新课教学活动。二、课堂教学组织形式生活化心理学研究表明：在民主、宽松、和谐的环境里，在平等、友爱的师生关系中，学生的情绪容易受到感染，容易激发学

5、生学习的积极性,从而让学生自主参与课堂教学，自主大胆地进行探索，此时学生的思想开放、思维活跃，容易产生联想,产生灵感，发现问题、提出问题，容易获得创造性的思维成果.要达到上述目的，给学生创造一个民主、宽松、和谐的教育、教学环境，教师所采取的具体的课堂教学组织形式尤为重要。教学实践表明:根据教学内容的不同,依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育、教学效果。同样以《缤纷情感》一课为例，当师生共同进入新课学习后，师生之间就开始以聊家常的形式展开教学活动，围绕在现实生

6、活中我们“为什么要培养高尚情感，如何去培养高尚情感”这一主题,让学生结合生活实际,谈谈各自在现实生活中是如何在做的，从中体会培养高尚情感的重要意义。在学生谈的过程中，我也穿插讲述邓稼先、见义勇为青年故事，让学生从内心真正体验到自己和他人对祖国的各种感受和情感.整堂课师生始终是在一种民主、宽松、和谐的教学环境中，学生都积极、主动地参与教学活动，获得良好的教学效果。三、教学情境设置生活化法国教育家卢梭认为:教育应让学生从各种活动中、从生活中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受说教，或单纯地从书本上进行学习

7、。他认为,教师的职责不在于教给学生各种知识和灌输各种观念，而是在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相结合，从而使他们获得有用的知识。因而，在教学中要注意创设生活化的情境，以激发学生的求知欲。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更加接近现实生活，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点,突破难点，激发思维。因此,在正式讲授教学内容之前，创设与教学内容有关的情境以引起学生的好奇和思考，是激发学生求知欲和内在学习兴趣的有效方法和手段。 创设生活化的教学情境，教师应注意：创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内

8、容有着内在联系的、贴近学生生活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料.例如，我在科教版七年级上册《礼貌的力量》教学中，设置了两个直观的生活情景，一是在