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1、认识钟表教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第18、19页教学目标：1、认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力.教学重点：能正确的说出并会表示整点。教学准备：课件、实物钟、钟面模型。教学过程：教学过程:一、谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生:喜欢师：今天老师给大家带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真
2、是我的好帮手。）有的大，有的小.有的在攀墙，有的在洞房。有的是哑巴,有的在吵闹。有的在看家，有的随我行。相貌不一致，形状各千秋。http：//zhidao.baidu.com/question/240626093.html生：钟。师:在我们的生活中，钟表随处可见。这是易老师办公室的钟(出示实物钟）,请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过三角形的钟。生2:我在步步高超市见过正方形的钟.生3：我家里有很高的钟。师：老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏！(课件展示各式钟表。）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？
3、生1:它可以叫我起床,让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉.生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了.师:对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）［点评:“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，采取猜谜语导入,能营造出一种轻松的课堂气氛,展示各种钟表图片，能拓展学生的认识.]二、学习新知1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师:请小朋友们仔细观察，钟面上都有些什么?生：有0、1、2……12这些数，两根针。师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么针？生：这根较长的针叫分针，较短的针
4、叫时针。师:谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短.（生齐读）师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快.师:我们一起来看看它们到底是怎样跑的。（老师用时钟演示时针和分针从12时走到1时的过程)生1：分针走得快。生2：它们是往右边跑的.生3:分针走了1圈，时针走了1格。[点评：通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。]2、认识整时(1)学看整时刻师：我们认识了钟面，要知道准确的时间，咱们还得学会看钟表。(出示1时）师:这
5、是几时？此时分针指着几?时针指着几？生：这是1时,此时分针指着12，时针指着1，就是1时。（出示4时）师：这是几时?生：4时。师:你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着4，就是4时。（出示6时)师：这是几时？你是怎么认出来的?生：这是6时，分针指着12,时针指向6，就是6时。（同时出示1时，2时，8时）。师：请同学们仔细观察,这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方?生：都有12个数字，分针都指向12,时针有的指着1,有的指着2，有的指着8。师生共同总结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。（课件出示1时、2时——12时
6、，学生读出钟面上的时刻。)［点评：会认整时是本课的教学得点,学生对钟表的认识有一定的生活基础，采用分步教学，层层深入，最后引导学生归纳小结的认整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。]（2)整时的两种写法。师：整时怎么写呢？2时我们先写2，再加一个“时”字就行了。如：2时。8时我们先写8，再加一个“时”字，如：8时。（课件出示电子表）师：也可以象电子表一样，用数字表示:先写2,再写两个圆点，再写两个零。8时先写数字8，再写两上圆点，再写两个零。如：2：00,8：00.［点评：时刻的后一种写法使用非常普遍，由电子钟表引出,学生更容易
7、接受。]（3）拔钟练习师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。（教师拔4时、5时、10时，指名认。）师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗?(师报时，学生齐拨，指名到前面拨。)师：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认,再认认同桌拨的时刻，他认对了,你就夸夸他.（学生互练）［点评：借助钟面模型学具，让学生同桌互相拨一拨、认一认整时刻，既巩固了知识点，又能培养学生团结协作和合作学习的精神。]3、练习师：学会认整时了,咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了,下面是小明的一天，我们一起来看看。（课件出示图片，
8、学生对照教材上第92页的情境图回答。）师：小明几时在做什么？生1：小明7时在刷牙。生2：小明8时在读书。（课件出示7时7：00；8时8:00）师:剩下的四幅图片，请小朋友自已看清小明几时在做什么，时刻写在相应图片右边的横线上。（学生独
