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《二年级一班下册语文期末试卷分析2014.6.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途2013——2014学年下学期二年级下册语文期末试卷分析崔村中心小学：周敏2014年6月27日个人收集整理勿做商业用途二年级语文下册期末试卷分析 本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广.下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分谈点看法。一、试卷分析 本次期中试卷注重对学生基础知识的考察:查字典，看拼音写词语,区分形近字并组词，选字填空，补充成语等考察了字词的掌握情况.对句子的考察
2、是给句子加标点、根据课文内容填空，根据理解填空。阅读考察学生理解句子所表达的情感。写话所占的比例为10%，既检查了学生的理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。二、学生成绩分析 本班共有学生28人,从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。90—100分有9人，80—89分有12人，70-79分有2人，50-59分有2人，40分以下有3人。其中不及格的学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象，其中有4名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在今后的教育教学中，因材施教，即要保证
3、优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去,提高整体成绩。 1、成绩不理想的主要原因 个人收集整理勿做商业用途a、是教师在教学中,缺乏经验和对教材的挖掘,很多东西不注重训练。比如：阅读短文，看图写话，练习的还是很少，学生还没有掌握好。b、是学生过于浮躁，一直不收心，对基础知识掌握得不牢。比如：查字典,选字填空，补充词语这三题出错的比较多，这说明他们缺乏对词语的理解,今后是要重点分析指导,平时多次强调。查字典，选字填空,补充成语，加标点,这些题目都进行过专门的训练，由于记忆不牢固，出错率提高。2、存在的主要问题 a、部分学生学习方法较死板,
4、对所学知识不能举一反三，灵活运用. b、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 c。 部分学生不会审题，不理解题意。 d、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误. e、教师没有行之有效的办法,让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。三、改善措施 1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣. 个人收集整理勿做商业用途2、平时认认真真、扎扎实实地上好每一节课，加强写话和阅读训练，引导
5、学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养学生审题和语言表达能力，从而提高语文独立阅读和自写作文的能力. 3、把好检测关，及时发现问题弥补不足.以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。对学生出现的错误要当面指出 ，及时纠正.从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标,找出了自己教学中的不足,了解了学生的整体学习情况,对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。四、教学反思 1、重视字词教学 ，夯实语
6、文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词.从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢? 个人收集整理勿做商业用途要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练
7、和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力,引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发写话兴趣，抒发真情实感 学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富
8、丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁.真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内
