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1、中学生如何选择新颖的作文材清朝人袁枚的《随园诗话》中有这样一句名句：“着意原资妙选材”。写叙事的文章，选材是关键的一步.挑选材料时，不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料。 平时,我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头.我们中学生写作文,就应该写自己的生活.我们少年的生活是丰富多彩的.我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象.这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把
2、注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。任何一位善于写作的人都会用心地根据自己的写作意图选择材料,材料选得巧妙，文章就精美得体。材料究竟应如何选择呢？一、须紧扣主题。所谓主题，就是文章所要表达的中心思想。任何一篇文章，都表达一定的中心思想，而材料是中心思想的支柱.选择材料首先应紧扣中心思想.俗话说，“量体裁衣”，如果说文章的“体”是中心思想，那么就要选择与中心思想关系密切的材料,关系不密切的须严格筛选，没有关系的应坚决删去，毫不可惜。例如北朝
3、民歌《木兰诗》，一个民间女子乔装打扮替父从军，应该有很多素材可供描写。光是那历经“十年”的征战生活要让电影导演来拍，拉出个三部曲是丝毫没有问题的。电视剧版的《花木兰》有48集，其中描写军营生活、作战场面就长达24集，足占了一半篇幅！我们再看看课文，军营作战的描写只有一个自然段，仅仅30个字，就写完了木兰“十年”的军人生活。这是何等大刀阔斧的取舍呀！电影导演、电视剧导演根据市场需求出发,需要拍出符合普通观众观赏口味的大场面、情感戏等等,他如果按照民歌里那样拍，铁定赔死.课文的《木兰诗》重点要表现的是木兰的
4、孝亲、不慕荣利和一颗拳拳爱国心，战争场面军营生活不是作者想要表达的重点，自然只需要30个字来表达，多则无益。真正表达了中心思想,使中心思想鲜明、突出。即使写同样的景、同样的物、同样的事、同样的人，由于作者写作意图各异，所选材料也会大相径庭。如同是以“最后一课”为描写对象，都德和郑振铎在材料选择、剪裁上就很不一样。前者通过韩麦尔先生的悲伤、不舍来表现他对法国命运的担忧，希冀眼前这群孩子也能牢记国耻，以待来日反抗侵略.后者同样是上最后一课,则平静、沉稳，看见侵略者立即停课。韩麦尔先生课上拼命讲,恨不得将所有
5、知识都塞进学生脑袋里，郑振铎则多数以沉默应对,情不自表。同样表示爱国情感，途径选材都不同.世界短篇小说巨匠契诃夫，他创作的特点之一就是严于选材，善于酌取。他曾这样说：“一点多余的东西也不应该有。凡是与小说没有直接关系的东西都应毫不留情地去掉。”从中我们可深刻领悟选择和剪裁材料的必要性，与主题无直接关系、密切关系的材料，都要舍弃，毫不留情.二、应选有代表性的，能反映事物本质的。与主题有密切关系的材料并不都能入文章,有时类似的材料比较多,如果都入文章,仍会出现堆砌的毛病，从而影响主题的表达。因而，在有关的材
6、料中还须精选，精选最典型、最有代表性、最能反映事物本质的。有时材料很细小，是生活中的细节，选择时同样要精心,选最为典型的。越典型，越有代表性，越能闪发光彩。《儒林外史》中作者吴敬梓对严监生临死前的描写，所选用的材料绝妙，可算是匠心独运。文中是这样写的：“自此,严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。……晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？'他就
7、把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?'他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:‘老爷想是因为两位舅爷不在眼前,故此记念。’他听了这话，把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！’……‘你是为那灯？盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”严监生是吝啬到极点的人，临死前
8、因家里点“两茎灯草"而“不得断气”，死不瞑目，选这样的材料入木三分地刻画了这个吝啬鬼的丑恶灵魂,“两个指头"更是这个材料中的传神之笔。三、应选新颖的、生动的、富于时代气息的。社会在发展，时代在前进,新事物层出不穷。电视、电台、报纸、杂志传递大量的新信息,这些为写作提供了许许多多生动而新颖的材料。中学生不仅要具有敏锐的目光,善于发现,善于积累，而且要根据写作意图善于从中挑选出富于时代气息的，曲折而有情趣的。例如：改革开放中的新气象，教学改革新
