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《2014教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习六.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途2014教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习六３１、阅读下面这首诗,然后回答问题。秋夜怀吴中陆游秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。【问题】(1） 前人在评价这首诗时说,这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，相比之下,更加显示出千里客居者的孤独与苦闷。在写法上这一联有两重含义,试分析这两重含义的所指。(２)诗中流露了诗人怎样的思想感情？表达了他怎样的愿望?【答案】(1）一是用“柳
2、”音谐“留”,明写留恋吴中；一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏识自己的才能。(2）借思乡之情抒不能为国尽力之恨；表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。3２、阅读下面一首古诗，然后回答问题。小池杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。【问题】这诗紧紧围绕诗题“小池”来描写,取景别致,试作简要赏析。【答案】用“眼”形容泉小，用“无声”说明流细，“尖尖角”说明荷叶初出，也突出了小蜻蜒为小动物。作者所选景物小巧天真，别致有趣,动静结合,令人神怡。３３、阅读下面一首诗，然后回答问题
3、水口行舟宋·朱熹昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看,依旧青山绿树多。【问题】（1)整首诗写舟行江上的见闻感受,诗人情感变化,富有层次。请结合具体词语简析之。(2)这首诗运用了哪些艺术手法?诗人描绘的画面中,蕴含着人生哲理,请细加品味,说一说你的看法。【答案】（1)“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。个人收集整理勿做商业用途(２）借景抒情(或“寓情于景”、“触景生情”)（写“借物抒怀”“托物言志”均不给分);对比(或“对照”、“呼应”)３4
4、、阅读下面一首诗,完成后面的问题。倦夜杜甫竹凉侵卧内,野月满庭隅。重露成涓滴,稀星乍有无。暗飞萤自照,水宿鸟相呼。万事干戈里,空悲清夜徂。【问题】(1)从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同？＂万事干戈里,空悲清夜徂"表达了作者怎样的思想感情?(2)诗歌是从哪几个方面来体现"倦＇意的?【答案】(1)前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆。忧国忧时，报国无门。（２)自月升到月落，诗人不曾合眼，身倦；诗人心事重重，彻夜难眠，心倦。35、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。孤 雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万
5、重云?望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。【问题】(１)这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯,其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。（2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?【答案】(1)颔联用反衬的手法，"一片影"形容其形单影只,＂万重云"形容道路辽远,构成极大的反差，极言其"孤"；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,突出了孤雁的执着与勇敢。(也可以说,作者以＂一片影"自喻。在那动荡不安的年月里,诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影
6、子,诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）尾联用对比(反衬）手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。(也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦劳累;而野鸦们却全然不懂不顾,它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念,对一些俗客庸夫的厌恶。) (2)诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。36、阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。日暮①个人收集整理勿做商业用途杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜,江山非故园。石泉流暗壁,草露滴秋根。
7、头白灯明里,何须花烬②繁。注:①大历二年(767）秋，晚年杜甫流寓夔州(重庆奉节),写下了这首诗。 ②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。【问题】⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？⑵在全诗中,杜甫表达了自己怎样的复杂情感？【答案】(1)描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。(２）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮,济世渺茫的悲凉之感。文章来源:中公青海教师考试网（hｔtp:/／qh.ｚｇjsks.coｍ／？wt.mc_iｄ=bk12192)
