纵观我班学生的写作中存在的问题.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途纵观我班学生的写作中存在的问题,我觉得大致可以分为以下几个原因：一是学生不爱写作文，提起写作文就头痛、心烦，上课熬时间。二是为了完成任务就抄作文书。每个人手中往往有好几本作文选、作文大全,对号入座，一抄了之。聪明的学生就多抄几篇，拼凑成文。三就是空话、假话连篇,一看就是编的。作文“抄、编、凑”、“假、大、空”情况严重。通过学生的这些作文通病中，我们不难发现导致这些问题产生的原因主要有：1、语言不够简练。写作时语句不通，方言较多，原因是学生语言表达能力较差,不善于积累和运用优美词句;2、材料不够充分。学生平时没有做生活的有心人,对于生活的占滴小事

2、不会仔细观察从而导致缺少写作素材，一到作文时当然只有“皱眉头、咬笔头”了,面对作文题，心中无话可说不会收集材料，不会选材；3、中心不够明确。写作的内容过于重形式、技能，轻立意，功夫都花在字词句篇上。写作时往往是凑字数，所写的事件不能体现或反映文章的中心；4、内容不够具体。学生常常感到生活很平淡,无内容可写，于是往往言不由衷,写出的作文空洞平淡，学生不懂得做生活的有心人,对于许多有意义的事情视而不见、听而不闻，更别说用心去感受。叶圣陶说：“写作的根源在于自身的生活,脱离了生活,写作就无从谈起。”5、立意不够新颖。不清楚写人、写事、写物的目的是什么,学生的课外阅读量少，“

3、心中没有文学积淀”。　　　个人收集整理勿做商业用途针对学生在写作中存在的问题，我认真分析原因,寻找对策，想方设法提高学生的写作能力:一、作文课以提高学生的写作兴趣为主。围绕学生在学习与生活中喜闻乐见的事件展开与学生的讨论，通过学生与学生,老师与学生的对话,让他们认识到事件折射出不同的教育意义，再安排学生进行写作。这样一来，他们的作文就会言而有物，言而有理。而且也能够养成学生观察生活的习惯。二、留心观察,积累生活经验。教学中让学生处处留心观察生活中人和事、动物、植物……通过亲自参加各种活动，坚持写日记等方法为写作积累丰富的素材。三、推荐给学生一些课外读物，如我每个学期让

4、学生读一本我国古代的四大名著。并定期组织学生对名著中的人物进行讨论,让他们在熟悉人物性格的基础上不知不觉中增加文学方面的底蕴。通过让学生阅读大量的课外书,坚持让学生积累优美词句,既提高了学生的阅读能力，又为学生的作文奠定了坚实基础。四、教师要鼓励学生平时多写多练,我平时除了给学生布置大作文以外，还让他们写随笔,这是给学生一个自由写作的天地，让他们自己选材，自己命题，文体和字数也不作限制,让他们自由发挥,写最感兴趣的、印象最深的人或事。作为初学写作的小学生,必须勤练笔,而且要持之以恒。五、加强对学生作文的指导与批改、讲评。加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力

5、起决定性的作用。通过教师的作文批改能够对学生的写作习惯和行文习惯进行纠偏。从而通过作文练习,让学生养成表达意思准确,用词准确。　个人收集整理勿做商业用途在日常作文教学中我对学生进行作文指导的具体步骤是:１、是指导学生审题，让学生理解题目的意思,明白写什么。２、是指导立意,让学生明确文章的中心,是说明一个问题,表达一种感情,还是赞美一种精神等。3、是指导选材,就是让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。对学生作文的批改、讲评，我们可以采用不同的形式进行，如鼓励学生主动参与作文的批改、讲评。如师生共议共改、小组合作评改、同桌互评互改、个人自改自评等。让学生及时发现自己

6、作文中的缺点，学习他人作文中的优点,达到互相学习、共同提高的目的。不管是运用什么方式评改都尽可能用上一些激励性的评语，把学生作文中的闪光点挖掘出来。如别致的题目,好的开头和结尾，一个精彩的词句等,都给予肯定赞扬，让学生体验到成功的喜悦，增强对写作的信心。对于作文中存在的问题,如错别字、用词不当、句子不完整等等，用上固定的修改符号给学生标出来，进一步在作文角中与优秀作文对比展出,从而加深学生的印象。避免今后产品同样的写作错误。总之，小学生作文教学，要注重培养学生的作文兴趣,以读促写,勤加练习,使学生能得心应手地调用自己已有的语汇来准确地表情达意,作文教学一定会取得明显的

7、效果。作文教学一直以来困扰着语文教学质量的提高。纵观我班学生的写作中存在的问题,我觉得大致可以分为以下几个原因:一是学生不爱写作文,提起写作文就头痛、心烦，上课熬时间。二是为了完成任务就抄作文书。每个人手中往往有好几本作文选、作文大全，对号入座,一抄了之。聪明的学生就多抄几篇，拼凑成文。三就是空话、假话连篇,一看就是编的。作文“抄、编、凑”、“假、大、空”情况严重。通过学生的这些作文通病中,我们不难发现导致这些问题产生的原因主要有：①学生平时没有做生活的有心人，对于生活的占滴小事不会仔细观察从而导致缺少写作素材,一到作文时当然只有“皱眉头、咬笔头”了