职业技术教师心理现状调查和心理原因研究

《职业技术教师心理现状调查和心理原因研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、职业技术教师心理现状调查和心理原因研究　　【摘要】本文采取问卷法和访谈法相结合的研究方法对职业技术教育教师进行调查。调查结果显示：在被试的144人中，有心理困扰的人员84人，占参加测验人员总数的58.33%，其中有中重度困扰的人员32人，占参加测验人员总数的22.22%。列举了一线在职教师的十大心理问题。根据访谈结果总结了现在职业技术教师普遍存在的心理困惑。研究表明：职业技术教师工作满意度不高，职业压力大，职业效能感不高，职业认同度较高。【关键词】职业技术教师；心理现状；职业效能感一、问题的提出职业技术教育是我国教育事业的重要组成部分，担负着培养高素质劳动者和技能型人才的艰巨任务

2、。2005年以前，职业技术教育受多种因素的影响，发展缓慢，远远滞后于基础教育。2005年11月全国职业教育工作会议之后，职业技术教育出现了强劲的发展势头，教育教学规模不断发展，屡创历史新高。7伴随着教育教学规模的不断发展，职业技术教育教师队伍建设也显得尤为重要。温家宝总理在2005年全国职业教育工作会议上指出：要加强职业教育师资队伍建设，这是当前职业教育发展中最薄弱的一个环节。经过几年的发展，职业技术教育教师队伍得到了较好的发展，无论是在师资规模、教师质量还是学历各个方面都有了长足的进步。然而，在发展职业技术教育教师队伍的同时，职业技术教育教师的心理健康状况却被忽视了。有研究表明

3、，职业技术教育教师普遍反映工作任务多，付出大于所得；工作时间长，多重社会角色难以卸任；社会对教师的角色期望与教师自我价值观存在冲突；职业倦怠严重，对未来的职业发展并不看好。基于以上的原因，我们对山东省淄博市技师学院的一线在职教师的心理现状进行了调查，从心理层面对其存在的心理问题进行了研究和分析，二、研究对象与方法本次调查针对山东省淄博市技师学院的一线在职教师的心理健康现状，采取了问卷法和访谈法相结合的研究方法。其中，问卷使用的是SCL-90（心理健康症状自评量表，Self-reportingInventory），本问卷具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试的自觉症状等特点，旨

4、在更加丰富准确的把握职业技术教育教师的心理现状。本次调查共发出问卷144份，回收有效问卷144份，回收率100%。另外，笔者还个别访谈了在校教师47人，召开小型教师座谈会7次。三、研究结果7（一）问卷结果在回收的144份有效问卷中，测查结果表明，有心理困扰的人员84人，占参加测验人员总数的58.33%，其中有中重度困扰的人员32人，占参加测验人员总数的22.22%。按全国常模结果，（为1-5的5级评分）总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。一般规定任一因子分值或总均分≥3分为阳性，表示有中等程度以上的心理健康问题。根据问卷调

5、查的结果我们得出了山东省淄博市技师学院一线在职教师心理问题的十大症状排行：1、忘性大；2、容易烦恼和激动；3、感到自己的精力下降，活动减慢；4、感到要赶快把事情做完；5、当别人看着您或谈论您时感到不自在；6、担心自己的衣饰整齐及仪态的端正；7、感到紧张或容易紧张；8、腰痛；9、不能集中注意力；10、神经过敏，心中不踏实。从中我们不难看出，这些被试的心理问题多集中于躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等因子。7（二）访谈结果通过与47位教师的个别会谈和7次教师座谈会，我们也总结了现在职业技术教师普遍存在的心理困惑：1、社会对教师的角色期望与教师自我价值观的冲突；2、自我期望值设定过

6、高，追求“完美主义”；3、教师评价体系的不科学性；4、工作环境相对基础教育差距较大；5、学生总体素质较低所带来的不良行为；6、人际关系紧张；7、专业发展前景渺茫；8、工作时间长，工作负荷大，即使下班后也要随时待命；9、个人家庭生活的变化自己往往不能顾及；10、不公平的待遇。四、结果分析与讨论我们认为，无论是调查结果中存在的心理问题还是被试的主观感受，在心理层面上都与以下原因相关。71、职业满意度。职业满意度是指一个人对自己所从事职业的满意程度，是个体对职业评价的一个重要心理指标。它在很大程度上影响着个体对工作的能动性。不可否认的是，从事职业技术教育的教师比从事基础教育的教师在工资

7、待遇上要低很多，这就使很多职业技术教育教师对自己的职业产生了质疑。而长期以来人们对于职业技术教育的忽视也使得对职业技术教育教师的社会评价明显低于其他教师，这也是影响职业技术教育教师职业满意度的最根本原因。另外，职业技术教育教师职称评定难度较大，不仅要在教学和实践上成绩突出，还要肩负教研成果和教学研究。同时，职业技术教育要与时俱进，与社会科技发展同步，这就要求职业技术教育教师要不断提高，随时吸收新知识，但由于现实原因，职业技术教育教师很少有继续学习的机会。这些都是造成职业技术教育教