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时间:2021-04-19
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1、治疗肺癌晚期脑转移最好的方法说课流程:教材教学内容教学重点教学方法教学目标教学过程本课程选用“普通高等教育‘十一五’国家级规划”教材,由王凤彬、李东主编。本书以适应高职高专教学改革为出发点,实用性、针对性较强。本次说课的内容在教材第5章第4节,是学习复习巩固激励的概念与过程,进而学习激励方法,掌握激励手段的一项重要环节。教材教学内容本次课的教学内容主要包括“激励的内容理论”与“认知过程理论”两个方面,其中:“激励的内容理论”又包括“马斯洛的需要层次理论”、“赫兹伯格的双因素理论”等两个内容;“认知过程理论”又包
2、括“亚当斯的公平理论”、“斯纳金的强化理论”和“弗鲁姆的期望理论”。根据《管理学原理教学大纲》的要求,本次课程的教学目标是:掌握需要层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论和强化理论等五种激励理论;能够根据这些理论分析企业中的管理行为。教学目标教学重点本次课程的重点是:“需要层次理论”、“强化理论”和“期望理论”,其中,“需要层次理论”是本次课程的一个难点。根据“教师精讲、学生多练、能力本位”的教学要求,本次课我将采用“理论知识与实际案例相结合,让学生参与案例的分析、讨论”的教学方法。教学方法第一个环节:在这个
3、环节中,我的设计是先回顾前几次与激励相关的课堂内容,如人性假设的几种理论、影响激励行为的各种因素、激励的过程以及这一过程的复杂性等等。教学过程第二个环节:新课讲解首先是导入新课:我将采用日程生活中每个人的需要的形式导入新课。生活故事的导入能够让学生对理论产生亲切感,从而更容易使学生进入理论知识的学习。顺着学生的回忆故事,引导他们到激励理论的学习,可以说激励是无处不在的,可是真正懂得激励理论的人有多少呢?引起学生对激励理论的学习兴趣。接着从马斯洛的需要层次理论开始讲解一个一个的激励理论,在讲解的过程中结合一定量的
4、案例分析,帮助学生理解每个理论在实践中的运用。教学过程第三个环节:案例讨论教材上的五个激励理论学习完后,给出一些典型的激励案例材料,让学生分析、讨论,哪些理论在哪些案例中得到了运用,并且是怎么体现出来的,从而巩固学生所学的理论知识。教学过程我的说课到此结束,谢谢各位领导、老师!请您多提宝贵意见!
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