最新植物的激素调节教学讲义PPT.ppt

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1、植物的激素调节10-1010-810-610-410-2生长素浓度（mol·L-1）促进生长抑制生长根ABC（3）CD段表示：D抑制作用逐渐增强随着________________，生长素对根生长的_________________。生长素浓度的增加（4）B点表示：促进根生长的最适浓度。（5）A、C点表示：既不促进、也不抑制根生长。EF（6）E、F点说明：不同浓度的生长素对根促进生长的效应可能相同。书P50（7）图中的自变量是什么？因变量是什么？生长素浓度、器官种类作用效果书P5010-1010-810-610

2、-410-2生长素浓度（mol·L-1）促进生长抑制生长根芽茎1.生长素的生理作用及特性梳理知识要点(1)生理作用既能生长，也能生长既能发芽，也能发芽既能防止落花落果，也能_________促进抑制促进抑制疏花疏果作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。(2)生长素的作用特性——两重性表现：浓度：促进生长，抑制生长,过高浓度杀死。低浓度高浓度（3）两重性实例：③顶端优势①根的向地性②根的背光性茎的背地性：生长素浓度：AB生长速度：AB重力根茎近地侧D远地侧C近地侧B远地侧A（抑制）（促进

3、）（促进作用强）（促进作用弱）分析：①根的向地性茎的背地性外因：重力生长素近地侧多，远地侧少。内因：遗传特性根的向地性:生长素浓度：CD生长速度：CD＞＞＞＞两重性促进作用(3)两重性的实例剖析敏感程度不同：根>茎放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。(3)两重性的实例剖析①顶端优势顶芽侧芽②形成原因：书P50第4段顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素比较敏感，因此,它的生长受到

4、抑制。（3）顶端优势(3)两重性的实例剖析讲义P210生长素浓度：2>3>4>1抑制促进213421341324顶芽侧芽生长素浓度：2＞3＞4＞1去除顶芽萌发顺序：2—4—33＞4＞2(3)两重性的实例剖析③顶端优势③去除方法：摘除顶芽解除顶端优势顶端优势侧芽侧芽发育顶芽(3)两重性的实例剖析③顶端优势③去除方法：摘除顶芽树木修剪——改善树型果树修枝——增加产量棉花摘心——增加产量提高木材产量A、解除顶端优势B、利用顶端优势(3)两重性的实例剖析④应用易错易混辨析生长素两重性分析中的3个易错点易错点1误认为“抑

5、制生长”就是“不生长”点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。易错点2不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”点拨：确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。①若生长较慢处的生长素浓度＞生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。②若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“高、低浓度促进生长”。如茎的向光

6、性和茎背地生长。易错点3误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。2.(2)生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限对根、芽和茎而言分别是__________对应的生长素浓度。A′、B′和C′2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验原理①生长素类似物对植物插条的情况有很大的影响。②用生长素类似物在下处理插条，其影响程

7、度不同。③存在一个浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。生根不同浓度、不同时间最适（2）实验试剂书P511.选择生长素类似物：α-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸(2，4-D)、吲哚丙酸（IPA）、吲哚丁酸(IBA)、生根粉等。2.配制生长素类似物母液：5mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。（3）明确实验设计的原则①单一变量原则②对照原则③平行重复原则④科学性原则2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51（3）明确实验设计的原则①单

8、一变量原则自变量:;因变量:;：取材、浸泡时间、温度、光照、湿度等，实验中这些变量应处于停条件下。NAA溶液的不同浓度迎春插条生根的数量（或根长度）相同且适宜无关变量2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51（3）明确实验设计的原则①单一变量原则②对照原则a.预实验:配制浓度为0、2、4、6、8、10、12ug/mL的一组NAA溶液。（浓度梯度为2ug/mL）分组并编号：分为组