最新最新最新人教部编版九年级语文上册1习题课件自由朗诵共12张教学讲义ppt.ppt

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1、最新最新人教部编版九年级语文上册1习题课件自由朗诵共12张一、学校准备开展以“我读诗,我思考”为主题的活动,请你踊跃参与。1.【活动一:定方向 选作品】“主题活动”启动前,图书馆已全天候开放。面对众多名家的诗作,你将选择哪一位作家的作品?请写在下面的横线上。作家:________作品:________________示例:冰心 《繁星·春水》2.【活动二:有步骤 深探究】选定作品后,你向老师咨询。老师建议你深入了解作家及其作品,并写出研究步骤,完成研究任务。你的研究步骤是怎样的?步骤一:网上搜索与《繁星·春水》有关的作品,

2、精选研读,并做好读书笔记。步骤二:多角度分析,与同学讨论后写出自己的收获。3.莉莉朗诵后兴奋地说:“我特别喜欢最后三句。如果跌倒,我会大笑着站起来,这就是我的‘最美丽的姿势’!”请写一写,你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。示例一:我会唱着歌站起来。示例二:我会拍掉灰土站起来。4.一向胆小的文文也跃跃欲试,可站在讲台上,怎么也张不开口。请你写一句话,鼓励他大胆地把这首诗读出来。示例一:文文,别害怕,不管读得怎样,我们都会为你鼓掌!示例二:相信自己,全班同学都认为你行,只要大胆开口,你就是最棒的。三、(2016·温州)阅读材

3、料,从以下任务中任选一项完成。“为你读诗”是一个公众网络艺术平台,它用诗歌吟读的方式表达情感,推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式,倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗,让大众尤其是青年人,与诗歌结缘。【任务一】“我要读诗”你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗。给主编写一封邮件,请他同意你的请求。【任务二】“邀Tɑ读诗”你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件,请他向周杰伦发出邀请。要求:①目的明确,理由合理,表达得体;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;

4、③100字左右;④不得透露个人信息。【任务一】示例:我是一个九年级学生,即将离开我的母校,离开亲爱的老师和同学,我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台,我想借助平台读一首诗,让他们听到我的声音,表达我对母校的留恋,对老师、同学的爱,也给自己留一个纪念。希望您能同意我的请求。【任务二】示例:我是一个九年级学生,“为你读诗”给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝,想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词,如果让他自己朗读,一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌。希望您能满足

5、我的愿望,邀请他来为大家读诗。------比较鉴赏2016高考复习:古代诗歌鉴赏1.重视比较鉴赏;2.初步明白比较鉴赏的命题形式和答题思路。学习目标考情说明:比较鉴赏是全国各地高考诗歌鉴赏常考的题型。2015年高考题中有5套考的都是比较鉴赏。(新课标2、安徽、江苏、浙江、天津)根据现在查到的资料,我们河南最近一次比较鉴赏是1997年考的,当时用的是选择题的形式,因此比较鉴赏这一考查形式应引起我们的重视。知识链接一、抒情手法的种类(一)、直接抒情;(二)、间接抒情。间接抒情情况比较复杂,具体又可分为:1、用景抒情,景情一致的

6、可以称为情景交融或者寓情于景等,景情不一致的叫反衬或者乐景写哀情;2、用物抒情,也叫托物言志。这个物可以是动植物也可以是自然界的物体,如《卜算子·咏梅》;3、用典抒情,即借用典故来抒情,如《永遇乐·京口北固亭怀古》;4、用古抒情,也叫借古讽今。即借用历史事件来抒情,如《越中览古》;5、用事抒情,即用叙事来抒情,如《卖碳翁》。二、表现手法(一)表达方式有五种,即记叙、描写、说明、抒情、议论。这里主要说一下记叙和描写:1、记叙,应该注意一下时间的推移;2、描写,除了肖像、语言、行动、心理的分类外,还应该注意以下的几种:渲染,烘

7、托,白描,动静结合,虚实结合,欲扬先抑等。(二)、修辞方法常见的修辞方法有:比喻,比拟,借代,夸张,对比,对偶,双关,用典,互文,顶真,设问,反问等。(三)、篇章结构作用常见篇章结构方面的作用有:重章叠唱,开门见山,开篇点题,过渡照应,画龙点睛,卒章显志,以小见大,托物言志,借古讽今等。(四)、语言特色平实质朴、朴素自然,含蓄隽永、含蓄委婉,清新明丽、清闲雅致,形象生动,绚丽飘逸,婉约细腻,雄浑,豪放,沉郁,悲慨,旷达,名词连用,叠词,口语化等。3、(9)虽然两首诗都写到“灯前”,但是,这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不

8、同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的思乡梦醒后的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情,主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情景,从而引出了下文渔人笑说的内容,用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。4、(3)第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,即通过环境描写,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对

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