最新新生心理辅导讲座—适应新生活,完善人格,健康发展.课件PPT.ppt

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1、新生心理辅导讲座—适应新生活,完善人格,健康发展.主要内容一、心理测试：自解自己二、大学新生面临的适应问题与对策三、成长自我，完善人格四、人格本位、产学研结合，健康发展2005-8-212北京吉利大学商学院一、心理测试：了解自己心理测试是了解自己的心理状况的有效方法。当对自己的一些心理现象或问题不够明了时，可以请心理学专业机构或专业人士为自己进行心理测试。心理测试只是了解自己的一种方法，心理测试结果只是一种参考信息。2005-8-213北京吉利大学商学院新环境的适应周期人们发现对国外生活的适应遵循着U型曲线模式，其中包括了4个明显的阶段：阶

2、段1（1.5月内)：新奇阶段，愉快体验，心境最好；阶段2(3月多内)：幻想破灭，学语言，为沟通而斗争，心境下降；阶段3(4/5/6月)：进入低谷，受挫、混乱，心境最差；阶段4(6月后)：认识新文化，逐渐适应新环境；心境回升。在国内迁移时，亦可参考这种适应模式。2005-8-217北京吉利大学商学院新环境的适应周期：启示这一模型的意义何在？至少有两个方面的作用：第一．如果你是异国他乡的新来者，或你所管理的人是异国他乡的新来者，应该预期到文化冲击的现实。这可以说是一种很普遍的现象。在一定程度上，每个人都要经历这一过程。第二，文化冲击相对来说遵循

3、一种可预测的模式。我们可以预期人们最初处于一种兴奋愉快状态，继之而来的是沮丧和受挫。然而，经历4个月至6个月后．大部分人可以适应新文化．最初的差异和陌生感变得可以理解。2005-8-218北京吉利大学商学院理解适应期的心理与行为：阶段1新奇、兴奋、愉快：一个多月时间一晃而过，甚至忘了学习；打电话、上网、访友、上街，报告新奇发现和心情。主要对象：家人、亲朋、老同学，总之主要是过去认识的人。2005-8-219北京吉利大学商学院理解适应期的心理与行为：阶段2新奇过去，回到现实，发现还没有真正开始，连语言都成问题，乡音难改，有时还被当地人或同学笑

4、话；“传统”习惯和观念在新环境中变得无用；开始考虑是否学习当地语言及习惯；希望与新环境中的人沟通，甚至要为此而斗争（奋斗？）2005-8-2110北京吉利大学商学院理解适应期的心理与行为：阶段3几个月后，新来者进入最低谷。所有的文化差异都赤裸裸地展现出来．新来者基本的解释系统．过去在老地方很好用的，现在却不再起作用了。他受到自己来自视听及各种线索的、自己无法解释的信息的围攻。受挫感和混乱感在第3阶段中表现得最为突出．此时个休的心境也最差。对于新同学来说，这是适应期最艰难的阶段，如果不能平安度过，有可能会影响整个大学时期。同学们要坚持下去，并

5、积极寻求帮助。2005-8-2111北京吉利大学商学院理解适应期的心理与行为：阶段4最后，新来者逐渐开始适应，与文化冲击有关的消极反应也逐渐消失，在阶段4，新来者认识到在新文化下什么是重要的．什么是无关紧要的。绝大多数新同学经过第一学期四个阶段，都能平安、顺利地适应新环境，建设性地展开自己的大学生活，从学生时代逐渐转入职业生涯发展时代。2005-8-2112北京吉利大学商学院积极行动，适应新环境明确学习任务，了解学校的要求和规则，积极投入大学学习与生活；了解并掌握大学学习方法，卓有成效地完成学习任务，是大学生活快乐之源；主动与学校领导、老师

6、、同学交往和沟通，建立新的人际关系，形成并增强归属感；积极参加学校的各种活动，丰富生活，体验大学生活的价值；学会有计划地安排生活，量入为出，预防或减少生活困难，避免陷入困境。2005-8-2113北京吉利大学商学院新生心理、行为问题与对策追思过去，与现实疏离；生活自理能力差学习或生活焦虑人际交往困难孤单寂寞畏难退缩生活贫困目标缺失无助2005-8-2114北京吉利大学商学院追思过去，与现实疏离可能原因：对高考成绩或考试过程不满意；对所读学校或专业不满意；入学后遇到困难不能解决。对策：找班主任或心理辅导老师帮助分析面对的问题；转换角度重新了解

7、和评估就读的学校和专业；分析困难的本质并寻找变通解决办法。尝试用发展的眼光看问题。2005-8-2115北京吉利大学商学院生活自理能力差可能原因：高中毕业前一直未真正独立生活过；未学习过独立生活技能，日常生活有实际困难；人格结构中有依赖倾向。对策：给自己一次机会，让自己真正长大；把学习生活技能作为自己的一个重要任务；坚持一段时间，体验独立生活的意义；遇到具体难题时，主动向同学或老师请教。如有可能，适当改善生活条件。2005-8-2116北京吉利大学商学院学习或生活焦虑主要表现：过分紧张、不安、担忧、烦恼、失眠、恐慌等。严重的会成为焦虑症，有

8、时伴有其他身体症状。可能原因：遗传因素和生化因素；心理原因：对未认识到的危险（未来可能发生但难以预测的危险）的一种反应。行为原因：恐惧某些环境刺激形成的条件反射。对策：模仿学习：