那片绿绿的爬山虎.doc

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1、《那片绿绿的爬山虎》第一课时教案执教者：郭小英教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。教学重点：体会文中两次写到爬山虎时“我”的心情。教学难点：由文中两次写到爬山虎时“我”的心情的变化，感受叶老对文一丝不苟，对人平易近人的品质。教学过程：一、导入：刚才两位同学讲了自己的成长故事，这节课我们再学习一个与成长有关的故事。二、初读课文1、指生读课文，看看大家是否把课文读正确、流利了。2、强调“燥”，和它形近的字有哪些？“融洽”“恰好”比较，“删

2、”字的说文解字。3、测查生字。4、指导“昏”“荐”。（1）师范写，强调注意事项。（2）生各临写一个，注意写字姿势。（头正、肩平、背直、足安）三、理清课文结构1、快速浏览课文，简单概括课文主要写了哪两件事儿？2、板书：修改作文邀请做客3、看着板书，你能概括课文主要内容吗？课文通过写这两件事，表达了作者——。四、精读课文，升华主题1、默读课文，找找从叶老帮我修改作文和请我做客这两件事中，你感受到叶老是怎样的人？2、同桌互相交流汇报。（仔细、认真、亲切）3、预设：假如学生汇报到第二自然段，要引导学生抓住“睁大眼睛”和“莫名其妙”来表情读；汇报到第三自然段，抓住“愣住”、“密密麻麻”“到处

3、”等词语来读。4、刚才通过学习叶老帮我修改作文和请我做客这两件事儿，我们知道叶老对作者的帮助大不大？那作者对叶老的帮助怀着一种什么样的感情呢？但文中并没有直接把这种感激之情直接抒发出来，而是借助“那片绿绿的爬山虎”来抒发。请同学们找找课文中哪些地方写爬山虎了，找出来读读，从中你能体会到作者的心情是什么样的？5、出示7、9两自然段，重点指导感情朗读好两段。（7段指导：当时作者是要去见叶老，心里可能会紧张、激动、兴奋，但当看到那片绿绿的爬山虎时，内心一下子平静了不少，能带着作者当时的心情来读读吗？）（1）自由练读。（2）指生读。（3）女生读。（9段指导：通过和叶老一下午的交谈，我感到非

4、常荣幸、收获非常多，对自己的写作也充满信心，所以看到那片爬山虎绿得沉郁，显得虎虎有生气，你能读出爬山虎的生机和活力吗？）（1）自由练读。（2）指生读。（3）男生读。6、作者把自己对叶老的感激、敬佩之情融于这爬山虎的美景中，借爬山虎来抒发自己的感情，让我们齐读最后一段，再来体会作者对叶老的这种感情。课文中说“叶老是人品和作品的都堪称楷模的大作家”，刚才通过学习两件事，我们了解了叶老的人品，在作品方面他也确实是楷模——出示叶老的资料。同学们，正是叶老这一番真诚的鼓励与热切的期待，使15岁的肖复兴充满了对从事文学事业的信心。（出示肖复兴的资料）所以，在作者说“在我眼前，那片爬山虎总是那么

5、绿着”。板书：修改文章认真请我做客亲切