最新整合总结交流教学讲义ppt.ppt

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1、整合总结交流一、感恩：二、更自信：集团自信、学校自信、学科自信、体育人自信三、收获：1、明确了下一步体育教育应该教什么，怎么教，教到什么程度，即理念越彻底，信念越坚定，行动越自觉。文化同根：社会主义核心价值观；积极向上、民主和谐、奋斗和谐理念同源：271教育四大支柱；一法三纲两规划；271教育体育课程实施方案及新课标行为同步：团队凝聚强文化；上下同欲者必胜目标统一：以271教育价值观为指导，以落实“立德树人”为核心，以培养学科核心素养为目标（运动能力、健康行为、体育品格）。以课堂为载体，以项目管理为抓手，全面领会271教育价值观，全力落实课程整合实施方案，打

2、造271教育体育课堂，让每一个孩子的一生成为精彩的故事。2、明确新、老课标的异同之处，通过对比，结合学校实践情况，结合新课标的理念，我们再有针对性的，有的放矢的开展工作——四个异同课程目标的设置有所异同老课标：课程目标根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势而设置（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面）将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。新课标：凝练核心素养，推动落实“立德树人”根本任务。通过基于核心素养的教学，帮助学生形成必备品格和关键能力。坚持以核心素养为

3、统领，精选课程内容，研制学业质量标准，提出教学实施、考试评价和教材编写的建议。课程目标为落实“立德树人”的根本任务，坚持“健康第一”的指导思想，将促进学生身心健康、体魄强健、全面发展作为核心追求，高度重视培养学生的体育与健康学科核心素养。体育与健康学科核心素养主要由运动能力、健康行为和体育品德构成。课堂实施组织、形式相同，要求有所不同。老课标：以单个知识点和技术教学为主。新课标：1）强化目标意识，将学科核心素养完整地渗透到学习目标中2）树立新的知识观，从重单个知识点和技术教学向重学科核心素养培养转变3）改变教学方式，促进学生积极主动地学习4）重视区别对待，关

4、注每位学生的进步和发展5）保证一定的运动负荷，提高学生课堂学习效果运动密度：即每节课上学生运动的总时间占课堂总时间的比例达到75%以上练习密度：即单个学生的练习时间占总时间的比例不低于50%运动强度：即学生每节体育课的心率应达到140-160次/分钟每节课进行10分钟左右的体能练习，包括专项体能与一般体能练习6）根据运动技能的特点，采用有针对性的教学策略7）课内外有机结合，培养学生参与课外体育活动的习惯8）关注地区和学校差异，努力形成学校教学特色9）重视健康教育课的教学，运用灵活多样的教学形式10）处理好体育与健康课程与国家相关政策要求和活动的关系，共同促进

5、学生健康、全面发展四、课程整合方向1、根据新课标理念形成271体育课程整合及实施方案文本，重新修订完善。1）必修必学：健康教育专题系列：18个健康教育专题。2）必修必学：体能专题：一般体能专题和专项体能及“课课练”，重新完善。2、想法：重新设计备课本：要素学习目标、教学内容、教学步骤（学与教的方法）运动负荷（运动密度、练习密度、运动强度）、安全预防措施和教学后记第五，勇于担当，完美落实，全面超越我要进一步深入领会271教育体育价值观，对新课标再研究，以271教育体育课程研究为依托，落实体育学科核心素养“立德树人”为目标。以271教育体育课堂为主阵地，努力打造

6、学校丰富的体育文化氛围，引导学生自主的、科学的进行体育锻炼。在集团“完美落实，全面超越”的理念引领下，完美落实工作标准、完美落实强文化的建设与价值观的打造、完美落实课程整合方案、完美落实体质健康标准、完美落实课堂“课课练”及身体功能性训练的要求、完美落实体育育人的各项功能。全面超越现有水平，每位教师都要树立干事、创业的决心，以项目管理为落实依托，建设一流体育学科核心育人团队；更好的为每一位学生的一生整体发展服务。比较解剖学皮肤及其衍生物表皮－复层上皮组织（胚胎外胚层）皮肤：真皮－结缔组织（中胚层）表皮衍生物：表皮外骨骼（角质鳞、羽、毛。喙、爪、蹄、指甲、空角

7、）和腺体真皮衍生物：骨质鳞（硬鳞、圆鳞、栉鳞）鳍条、实角、骨板等各类脊椎动物皮肤及其衍生物的比较文昌鱼：表皮－单层柱状上皮；真皮－胶状结缔组织圆口类：表皮－多层上皮；真皮－胶状结缔组织鱼类：同圆口类体背被鳞－楯鳞、硬鳞、圆鳞和栉鳞楯鳞：板鳃鱼特有，由基板（埋在真皮内，有神经和血管）和棘突（向后伸于皮肤外，外被釉质－来源于外胚层，表皮细胞所分泌）组成。硬鳞：硬鳞鱼特有（雀鳝、鲟鱼），由真皮形成骨质板；表面覆有坚硬的闪光质，鳞片多菱型，成对角线排列。圆鳞：由真皮演化来的骨质鳞，鳞前端斜插入真皮内，后端游离，呈覆瓦状排列于表皮下。栉鳞：同圆鳞，但游离端具数列锯齿状

8、突起，见于较高等的硬骨鱼。硬鳞、圆鳞和栉鳞－来源于真