最新教育技术培训教程(教学人员版·中级)师大版教师暑期-药学医学精品资料.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么

2、的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅最新教育技术培训教程(教学人员版·中级)师大版教师2011年暑期-药学医学精品资料全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）简介（教学人员中级）第一部分总

3、体要求进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。4.能够围绕一个教学环节、一个单元或主题，主题单元教学设计方案。5.了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。（三）情感态度价值观1．进一步加强在课程中运用教育技术的意识；形成在课程中自觉、有效应用信息技术

4、，尤其是计算机技术、多媒体技术和网络技术的意识。2．认识到教学设计与教学实践紧密联系的意义与价值，形成在教学实践中自觉运用教学设计方法的意识。3．在小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。4．形成对资源信息的正确认识，加强知识产权保护意识。模块1走进培训项目模块2研讨信息技术与课程整合问题模块4设计研究性学习模块8展示成果与反思培训项目模块3规划主题单元模块5创建并利用主题资源模块7实施单元教学过程模块6设计单元学习评价中级培训模块简介各个模块之间的内在联系模块2提出了提高整合有效性的六种方法，这些方法的具体应用体现在后续的各个模块中；模块3提出中观教学设计，通过设

5、计主题单元学习计划更加深刻地理解“中观”的概念；围绕主题单元计划展开讨论，其中包括单元教学的设计、评价、实施以及资源的建设；模块4从主题单元学习计划中选取一个专题进行研究性学习方案设计；模块5从资源组织方法出发，建立主题资源网站；模块6围绕主题单元提出多元化评价；模块7关注教学实施，提出组织、管理和评价实施过程，把设计变为实践。指向单元的信息化教学设计能力；基于项目或问题的研究性学习设计能力；主题资源的设计与创建能力；学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力；教育技术的适时应用能力。中级培训，着重培养教师以下能力在课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构

6、有效的教学方式，促进教学的最优化。单元化规划问题化设计多样化活动主题化教学资源全空间环境创设多元化评价信息技术与课程整合的策略信息技术与课程整合在主题单元开展技术整合有何优势？资源的获取、加工和利用；知识创建、展示、演示；情境创设和实验模拟；师生或生生的交流、通讯和协作；练习、测试和评估。主题单元教学设计教学设计包括学习者分析、学习需要分析、教学内容的分析、教学方法的选择和运用、教学媒体的选择和运用、教学策略的选择和运用、教学设计成果的评价等过程。着重提高教师主题单元的教学设计能力。综合性、跨学科、主题专题（中观）设计、强调学习活动设计、问题引导案例主题单元教学设计-

7、-“简单电路”主题单元学习作为新型的课程形式以主题、问题或任务活动设计为核心以学生主动参与为特点的学习活动既强调个性发展又强调合作学习既重视知识获取又强调知识构建为什么要进行主题单元设计?确定主题描述目标对应标准设计结果规划任务设计过程设计评价创建资源主题单元设计流程主题与专题的关系是包含与被包含关系。各专题有相对独立性，但都属于“单元主题的内容”。各专题之间有先后逻辑递进关系。主题与专题举例现代诗歌中的古典元素（主题）历代诗词中的共同元素（专题一）现代诗歌中的古典元素（专题二）古典元素是如何传承的（专题三）各专题的学习目标、学习内容、学习侧重点可能