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时间:2021-04-18
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1、教育中的心理效应教育中的心理效应二、近期目标效应原因:大目标分解成小目标;远目标变成近目标;模糊目标变成具体目标。启示:树立的目标要具体教育中的心理效应三、登楼梯效应原因:向人们提出很简单的要求时,人们很难拒绝,否则,被人们认为是“小气鬼”。当人们接受了一个简单的要求时,再向他们提出较高的要求,此时人们为了保持认识的统一和给人留下前后一致的印象,心理上取向于接受较高的要求启示:向学生提出要求时,从易到难,不断深入。教育中的心理效应七、去个性化现象个体在群体中与大家一起活动时,对群体的认同使个体丧失了对自我的控制,失去了通常的个体
2、感。启示:学会正确的运用它的正反两方面的影响。辨析几组易混虚词1.【从而 进而 因而】从而:重在表目的关系和因果关系。进而:重在表递进关系。因而:重在表因果关系,而且结果往往是人们不希望见到的。例:①乡党委认真贯彻执行党的政策,从而推动了生产的迅速发展。②必须首先解决物质生活问题,然后才能进而解决文化生活问题。③小明近来迟到现象十分严重,因而受到老师的批评。2.【况且 何况】况且:表示后面进一步申述或追加理由,表递进关系;用于陈述句中。何况:通过比较来表递进关系,用于后一分句句首,前边可加“更”、“又”;前一分句常用“尚且”、“
3、都”呼应;多带有反诘语气,也可用于陈述句中。例:①他的基础比较好,况且对这门课又十分热爱,一定能学得好。②再大的困难我们都能克服,更何况这么一点小事。4.【尽管 不管】尽管:表让步,引出的分句的内容是事实,常与“这么”呼应。不管:表条件,引出的分句的内容是假设的;常与“怎么、多么、哪种、什么”等呼应。例:①尽管路途这么远,我仍坚持要去。②不管路途多么远,他还是坚持要去。8.【不只 不止】不只:不但;不仅。不止:表超出某个数目或范围,有“不限于”之意,后面通常接具体的数量词。例:①企业改革的任务,不只是“减员”,更重要的是“增效”
4、。②他恐怕不止16岁。12.【往往 常常】往往:表通常情况下一般怎样或可能怎样,带有规律性或推论性质。常常:指动作行为重复的次数多,不一定有规律性或推论性质;也可以用于将来的事情或主观愿望。例:①那种以松散闲适为乐的人,往往是事业心不强的人。②降水多的地区,地下水往往也比较丰富。③他学习努力,常常受到老师的表扬。④我们希望常常去他那里聚会。5.【逐步 逐渐】逐步:指一步一步地发展,有明显的阶段性,多用于人的有意识而又有步骤的变化。逐渐:没有明显的阶段性,多用于事物缓慢的、自然而然的变化。例:①我们一定能逐步改造沙漠,使之变成耕地
5、和牧场。②盆里的水逐渐浸渍字迹,字慢慢地模糊起来。7.【一齐 一起】一齐:指同时。一起:指动作在同一处所。例:①全国各地的卫生部门一齐动手、一齐研究,以防止禽流感的蔓延。②这两位同学大学毕业后又非常幸运地分配在一起工作。11.【径直 径自】径直:直接向某处前进,不绕弯,不间断。径自:自作主张,擅自行动,多含贬义。例:①他出了校门,就径直回家。②他没等下课,就径自走了。3.【而且 反而】而且:表同方向的递进。反而:表示反方向的递进,前边常有“不但不”、“不仅没有”等呼应。例:①冬小麦不怕冷,而且能在低温下萌芽、生长。②今天这风不但
6、没停,反而更大了。6.【忽然 突然 猛然】忽然:副词,程度较轻,作状语,常用在谓语之前。突然:①副词,程度较重,强调“突如其来”,作状语,常用在主语或谓语前;②形容词,作谓语、定语、补语。猛然:副词,程度更重,强调“气势猛、强有力”。例:①风忽然大起来。②突然,火车停住了。③这事太突然了。④他猛然抬起头来。9.【基于 鉴于】基于:主要表示依据、根据。鉴于:含有“觉察到、考虑到”的意思,多指可以引以为鉴或经验教训的事。例:①基于上述理由,我不赞成他当班长。②鉴于党在国家和社会生活中的领导地位,党更加需要向党的一切组织和党员提出严格
7、的要求。10.【继而 既而】继而:状态副词,表两事发生紧紧相接。既而:时间副词,表两事发生的时间相继不久,相当于“不久”。例:①我先是一惊,继而暗暗佩服他的才能。②既而雨停了,我们又欣然登山。13.【暂且 姑且 权且】暂且:暂时地,重在强调时间短暂。姑且:暂时地,重在强调让步。权且:暂时地,重在强调迫不得已。例:①你暂且在这里住一宿,明天再去宾馆。②姑且承认你说的都在理,但你无论如何也不应打人。③吃几片饼干,权且充饥。14、【因为 由于】区别:两者都表原因,但是:⑴“由于”多用于书面语,不大用于口语;“因为”在书面语和口语中都
8、经常使用。⑵“因为”可用于倒装的因果句中,“由于”则不能。⑶“因为”只能跟“所以”搭配,“由于”除了跟“所以”搭配外,还可跟“因而”“因此”等搭配。 例如: ① 他没来开会,因为他病了。(“因为”不能改为“由于”)② 正因为任何缺点和错误,都对人民不利,
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