社交网络在模拟联合国活动中应用

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1、社交网络在模拟联合国活动中应用　　摘要在整个互联网都走向社交化的大趋势下，利用社交网形成学习社区开展模拟联合国学生实践活动，将教学和学习与网络有机地结合起来，不但将大大提高学习效率，还可以引导学生开发利用网络资源，提高实践动手能力。社交网络对教师教学和大学生学习模式产生影响，模拟联合国活动中以社交网络构建学习平台具有一定的优势和可行性。关键词社会网络；模拟联合国；虚拟学习社区中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X（2014）02-0028-03中国拥有全球最多、最活跃的社交网

2、络用户群。根据中国互联网络信息中心发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示，截至2013年12月底，我国网民规模达到6.18亿。其中，使用社交网站的用户规模虽较2012年有所下降，但社交网站用户在网民中的比例依然很高。在整个互联网走向社交化的大趋势下，人们的各种交流沟通都依托社交网络展开，延续千年的传统教育方式也将迎来变革的广阔前景。利用社交网络建立学习社区开展学习和开展实践活动，是有效利用社交网络的功能，开发网络教学资源和人际学习资源，转变教学和学习模式的有益尝试。91社交网络对教

3、师教学和大学生学习模式的影响当前世界上有许多流行社交网站，如国外的Facebook、Myspace、Twitter，国内的腾讯QQ、人人网、微博等。这些社交网站提供聊天、寄信、影音、文件分享、博客、讨论组群等多种方式让用户交互起来。随着互联网社交化趋势的到来，信息更多地转向社交网络传播和推送，用户以开放、自由、协作共享的在线互动方式相互交流，拓展了人们原有的思维空间，也必将对教师教学、学生学习方式和学习资源的开发与利用模式产生很大的影响。首先，丰富多样的社交网络平台，使得教师教学和学生的学习活动可以

4、突破课堂和校园的时空限制，学习活动可以延展到社会。在社交网络中建立起某一学习主题或者学习活动的社交圈子，参与者之间可以跨时空地交流，共同学习，进行创造性的学习活动。其次，社交网站利用互联网技术、软件、工具进行社会关系的构建与拓展。师生可以利用社交网络挖掘师生之间、生生之间和师生与校外社交关系之间各种潜在的合作关系，开展校内外更广泛的交流与协作，开展形式多样的学习活动。最后，社交网络能整合校内外的各种教学、科研资源，师生通过社交网络能进行知识、资源和信息的分享，共享校内外教学科研等信息资源。2社交网络

5、作为模拟联合国活动平台的优势9模拟联合国（以下简称“模联”）是在全球广泛开展的一项学生实践活动，活动中学生扮演各国外交官，模仿联合国及其他全球或地区性多边组织，就环境、人口、可持续发展、裁军等广泛国际问题，按照联合国的议事规则进行讨论和决议。会议之前，学生要做大量的资料工作，了解所代表国的背景及在所需解决的问题上的利益和观点，然后通过整理、分析和总结，获得该国在具体问题上的方针政策及措施，撰写大会要求的“立场文件”。会议中，学生扮演外交大使，通过演讲和辩论陈述自己的观点；大会通过讨论与协商达成协议，

6、形成决议草案；最后，通过投票表决形成正式决议案。模联形式多样，规模不一，既有小规模的某一学校模联学生社团自己主办的校内会或几个学校联合组织的校际会，也有大规模区域性、全国性或者国际性会议。20世纪90年代中期，这一活动进入中国后，很多的高校都相继组织此项活动，加上中国模拟联合国协会的推动和一些企业的介入，模联活动已经在全国各地的高校开展起来。社交网络拥有庞大的用户群，因其具有的独特的共享性、即时性和交互性，使其在开展模联活动中能充分发挥自身优势。社交网络共享性有利于模联活动中学习资源共享9在每一次模

7、联会议当中，参加会议的代表们事先都在背景文件里知晓会议将讨论的议题，这些议题涉及的范围广，从信息安全到能源开发与合理利用、从教育医疗到食品安全与灾难应急，参加活动的学生为了更好地了解议题，需要查阅大量的文献资料。不但要通过联合国和各国的官方网站以及校内的图书馆，去了解联合国的相关决议，某国的历史、经济、地理等多学科的信息，更多与议题有关的有价值信息要通过在某一学科里有专业特长的人或者具有丰富模联活动经验的同学处获得。借助社交网络，大学生能够挖掘各种社会资源，找到更多的参与模联活动的同学、朋友。在社交

8、网络中，信息具有共享的特点，用户可以网络社交圈传递自己认为有价值或者感兴趣的信息，每个受众又能对这些发布的文字、照片、视频等信息进行评论与转发，多方贡献叠加，最后形成一个集合不同学科的资料和资源的综合信息体供所有圈内好友共享。由此可见，社交网络的共享性可以使得模联的参与者更方便地运用各科知识，多角度、多方面地分析、解决模联所讨论的相关问题。社交网络平台的交互性有利于模联活动中的深入学习和研究9在准备模联会议的过程中，学生需要查找和阅读大量材料，针对议题与本国立场进行深